逆向思维在地理教学中的作用-论文.pdf

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1、@⑨回蕊衡@2014年第33期(总第261期)逆向思维在地理教学中的作用孙福英(四川省兴文县共乐初中，四川宜宾644000)逆向思维，简单地说，就是从问题的相反方向去思考问题的阳直射点移动规律在南北纬30度之间来回移动，移动范围扩思维方法。在教学中，如能积极地引导学生逆向思维，就能较容大；热带、寒带范围扩大，温带范围缩小。黄赤交角为0度时，太易地调动起学生思维的积极性，提高学生思维能力的水平，拓宽阳直射点永远直射赤道，各地正午太阳高度永远不变；昼夜长短学生的思路，促进老师教学水平和学生学习水平的提高

2、。本文利没有变化，没有四季之分的结论。使学生对这一知识的理解不断用一些案例，介绍逆向思维在地理教学中的作用。深化、拓宽，综合思维能力不断提高。一、逆向思维有助于解决教学中的各种问题。提高教学效果5．逆向提问，改变小结形式，加强小结效果l-弓I入新课，激发兴趣如课后小结地球自转产生的意义时，可设问如果地球自东在学习第一章第一节宇宙中地球时，向学生提问：假如地球向西转时，目前的几点意义有没有不同?让学生思考总结出太阳受到其它天体撞击时(如电影《火星撞地球》)，会有什么后果?学会西升东落，时间会西早东迟，

3、北半球水平运动物体会向左偏转生回答：会毁灭地球。但事实上地球到现在还没有毁灭，原因是等。这样进行小结不死板，形式生动，思维性强，学生比较积极，什么呢?随后引入新课，指出其它天体基本不会撞击地球。因为效果很好。地球处在一个比较安全稳定的宇宙环境，地球及九大行星有同二、能加强读图分析能力和判断能力向性、共面性，它们运行互不干扰，形成相对安全的行星际空间，在学习地球公转和“二分、二至”时，老师将地轴向右上角倾所以基本不会出现毁灭地球现象。通过这样的逆向提问、思维，斜改为向左上角倾斜，而公转方向不变，这样，

4、“二分、二至”的位使学生对新课产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效果。置刚好相反。这样的改变需要有较强的逆向思维和空间思维能2．利于解决难点、重点力，通过这种练习，能不断提高学生读图能力和分析能力。在学习大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用三、利用逆向思维。提高复习课效果时，先学习白天多云，对太阳辐射削弱作用强，到达地面太阳热在复习风带分布，洋流分布规律时，可假设提问，假如地球量减少，气温降低。然后从相反方向提问白天少云时，情况会有自转是自东向西，上述内容会有什么改变呢?通过让学生重画风什么样的

5、变化?学生思考回答后，再引入地球大气层厚，白天气带分布图，得出东北信风变为西北信风等变化。通过这种变化对温较低，晚上气温较高。相反，月球大气层稀薄，白天、晚上气温学过的知识进行复习，形式新颖，印象深刻，效果比将原知识重会有什么变化呢?气温日较差比地球大还是小呢?通过这样的逆复复习一遍要好得多。向思维训练，学生能够较好地掌握课文中的重点，及时解决难点四、通过逆向思维，培养学生形成辩证的哲学观点内容。我们平时经常教学生CO：增多对地球带来的危害，当老师3．利于地理原理、规律学习提问学生CO增多是否会带来

6、好处时?学生多数回答没有。此时气旋、反气旋知识是中学地理重要教学内容，包含地理原老师就要诱导学生思考，CO增多导致气候变暖，会使一些热理、规律、过程、成因等多方面知识。在教学中，老师先完成北半带、亚热带作物种植范围扩大，高纬度寒冷地区变暖。CO增多球气旋的教学过程，然后向学生提出南半球的气旋是如何形成会导致“温室效应”，使气温升高。但同时尘埃增加，又会产生“阳的呢?气流方向有什么不同?引导学生从偏向力人手，得出北半伞效应”，使气温降低。这样就可培养学生形成正确的辩证哲学球逆时针、南半球顺时针的气流运

7、动规律。如此类推，先学北半观点。球的反气旋，再学南半球反气旋，引导学生用逆向思维思考有关所以，通过各种逆向思维的提问、读图、训练，可以提高学生的地球原理和规律，达到事半功倍的效果。的逆向思维水平，提高学生综合分析水平，培养学生形成良好的4．可深化教学内容，拓宽学生思路，提高学生综合能力学习方法，提高学生的学习能力，全面提高学生的综合素质。在学习黄赤交角知识的时候，先学习黄赤交角为23度26分这一交角对地球公转的影响，然后提出假如黄赤交角为0度时，地球公转会发生什么变化呢?黄赤交角为30度时，又有什么

8、变化呢?通过思考、分析，学生能够答出黄赤交角为30度时，太(上接第116页)持有力，不写与题目无关的东西。为追求新奇、总之，只有充分理解语域的内涵及其功能特点，才能把握好标新立异或故作高深，有人不顾是否达到与目标读者交流的目高中英语课程标准对中学写作的新要求，才能写出内容充实、要的，把词语跨域使用作为一种新颖、超常的言语方式大加运用，点全面、语言丰富、文字优美、行文连贯、过渡自然、表达地道、语必将适得其反。中国学生易受发展性因素和汉语负迁移的影响，域恰当的好文章，才能