高校独立学院美术教育对学生创新能力培养的思考-论文.pdf

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1、教学心得AfTEDUCATIoNRESEARCl-I的绘画都有所了解，并在此基础上选择适合自己的方向。第二口摘要：笔者就如何在独立学院美学年才真正进入学习阶段。其次，作为素描来说，绝大多数学曾术教育中培养学生的创新能力提出了金生都能认识到其重要的基础作用，在获得扎实的基本功之后，妹自己的见解。首先教师需要有很好的在教师的引导下，朝着创新、个性化的方向发展。最后，到了第师德，其次教师要有很高的艺术修养和三个学年，学生就已经能够独立创作作品了，并且在该部作品教学能力，能给学生创造性的绘画理中，有着自己的创新和独到之处，直至形成个人的艺术风格。念，

2、给学生一片想象的天空和一种轻松从此可见，他们在课程设置上，更强调素描创作的培养，在打基自如的学习心态，对美术教育的创新能础的同时，兼顾学生的兴趣与潜能的开发，这样就为高年级的力的培养起到一定的启发作用。创作奠定了更全面而深层的基础。所以，高校美术专业应该实关键词：创新性能力教学手段绘行“多样化”素描教学，从学生打基础开始结合多方位艺术元素画理念与素描融合。笔者相信，长期、单一的素描训练使学生在思考自身兴趣、发挥本身潜能等方面并不能投入太多的时间和精随着高校教育水平的发展，社会对力。这就导致学生对素描的理解停留在“素描只是基础”的表高校美术教师

3、的素质比以前有了更高层上。而多样化的素描是在写真实物的基础上发挥学生的主的要求。高校现在对学生的培养定位观想象创造能力，提高学生潜在艺术素质和创造能力。由专业人才的培养转到通才的培养，由3．澳大利亚新南威尔市大学精英教育转到应用型人才的培养，对学澳大利亚新南威尔市大学美术学院(TheUniversityof生进行素质教育，重点培养学生的创新NewSouthWales)院长伊恩·霍华德(ProfessorfanHoward)在能力。由于独立学院学生的特殊性，他和国际绘画研究所主任迈克尔·艾森(MichaelEsson)及迈丽们进校的分数一般都偏

4、低，对理论的学恩·艾森的一高次关于校素描多独样化发立展新思学潮的访院谈中提美到：他术教育习一般兴趣不大，但对动手方面的课程们最早到中国来的时候，在20世纪9O年代，到中央美术学院看很感兴趣，敢于尝试，这就对独立学院到那里的素描作品，中央美术学院的作品很明显地具有两个特对学生刨新能力培养的思考教师的教学提出了更高的要求，对独立点：一个是作品中对于传统线条的运用，另一个是鲜明的俄罗学院教师的素质提高提出了更大的挑斯风格。2000年他们又来到中国的时候，觉得中国的素描技术战。如何能提高独立学院学生的学习是非常精湛的，这一点在他们的美术学院中已经失去

5、了。但是兴趣，发挥独立学院学生的性格特长，因为每次来看到的都是这样的东西，再看到大卫石膏头像的素让其学有所长，提高学生的创新能力，描画作简直就没有什么感觉了。当然，他们认为这种技术上的是独立学院美术教师应该首先解决的难题，这也就要求独立学训练是非常必要的，但是除此之外，学生还应该学习一些其他院的美术教师不能只对学生进行专业技能的训练。一名合格的东西。他们到这里来并不是要告诉中国素描该怎么做，而是的独立学院美术教师不但要具有过硬的美术专业技能，对学生希望通过探讨，强调风格不同的院校的区别，张扬各自的特点，进行专业训练，还要全面发展自己的综合素质

6、，提高自己的综不要出现千篇一律的艺术。也许很多人认为，现代就要西方合能力，具有较高的艺术修养，能很好地掌控课堂，能在美术教化，但是他们认为现代也可能用中国方式。学中对学生进行创新思维的训练，提高学生的创新能力，用自综上所述，中国艺术院校的素描教学无疑取得了很大的进己的言行影响学生的学习态度和学习能力。步，但从总体上，仍然有很明显的历史继承性和传统性。国外“身正为范，德高为师”。教师之所以能被学生和世人尊的素描艺术呈现出独特的个性和丰富多彩的面貌。文章试图重，被称为“人类灵魂的工程师”，是因为其具有感染人的道德将中外高等素描教学就体系的开放性、

7、素描含义的扩展度以及力量，具有超过一般人的奉献精神。作为一名合格的美术教审美效果作一个粗略的比较。正所谓他山之石可以攻玉，希望师，其首先要有崇高的奉献精神，要把学生当自己的亲人一样文章粗浅的研究，能够给同行启发，为中国高校素描教学的发去教导，学生都是很感恩的，他们会感觉到教师对他们的关心，展贡献一份力量。会因为教师的关心、无私的奉献、人格魅力而更加热爱其教学。一名成功的美术教师，应有很好的师德，处处为人师表，做参考文献：学生学习的榜样，也只有这样才会激发学生的学习兴趣，培养[1]覃会优．高校美术学专业基础素描教学探究．黔南民族师范学院学生的创

8、新能力。学报，2007(2)．美术教师的教学方法和手段要吸引学生，要能提高学生的[2]杜海军．对素描教学中几个问题的思考．美与时代，2005(7)．积极性，要能抓住