班级创设氛围方法.doc

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1、学风是学生的学习风气、行为习惯、遵章守纪以及适应新时代要求的积极求实的创新精神等。好的学风，是促使孩子德智体美劳全面发展的前提和保证。良好的个体学风能够充分发挥人的主观能动性，让孩子终身享用不尽，受益无穷；而良好的班级学风是学生较好地进行学习的外部环境保证。而一个班级良好的学风更是可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是班级的生命。因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。作为班主任，如何为学生创造这样一个良好的学习氛围，是接受班级工作后的第一件事。现就此谈

2、一些浅显的看法。　　一、教师树立榜样作用　　“以身作则，为人师表”是教师职业道德之一。而班主任可以说是一个班的灵魂，班主任的思想品德、工作作风、治学精神及言论行为，每天都在学生的严密监督之下，并对学生起着潜移默化的作用。学生的眼睛是看着老师，行为在模仿着老师，因此，我从自身的行为规范做起，时时严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己先做到；凡是禁止学生做的，自己更不能做，以此来影响学生，感染学生，当学生的表率。例如，当我发现教室卫生脏乱时，我并不马上责骂学生，而是先用目光环视教室，并拾起学生随便丢在讲台上的废纸，此时教室里顿时产生了变化，学

3、生马上检查地面，把乱扔的纸屑拾起，从此班里的保洁工作就好多了，要求学生按时上课，课前做好准备，我每节课前两分钟就会走进教室，做好上课准备。此时班主任以身示范，就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的。试想一位工作作风差、上课经常迟到的班主任，又怎能让自己的学生遵守纪律呢？班主任若在学生中没有好的形象，就失去了威信，学生自然不会心悦诚服的。　　二、干部队伍的组建和培养　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工

4、作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。每学年度开学初，我都要在班上进行一次民主选举，让学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时地收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。如此一来，何乐而不为？帮学生找准位置，用人所长，他们就会发挥特长、尽职尽责，实行自主管

5、理，不仅学生信服，他们更成为我在班级管理中的左膀右臂。当然，作为班主任，对班干部一定要善用，还要注意指导、培训，最大限度地保护其工作的积极性，这样，才能更大限度地发挥班干部作用，凝聚班级。　　三、带动学生共同参与班级文化建设，为学生创造文化氛围　　1.在每学期开学初，结合学校要求，我都要在认真布置班级教室上下功夫。在班级内大量张贴学生手抄报作品，从学生的角度出发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。　　2.在接受新班级初，首先我帮助学生树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习

6、为中心这个目标。我认为只有这样，才能激发学生学习的动力和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力，不至于有上课不听讲，只想睡觉，作业不做，老想抄别人的，考试不准备，总想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。　　四、家校联合，共同努力　　作为班主任，与学生家长有一种天然的联系。所有教师在激发学生养成良好学风方面的愿望与家长是一致的，而且这方面的措施、方法若为家长所接受，学生取得的学习成效就有可能翻番。因此，抓住家长都很关注孩子学习这一特点，利用家访、家长

7、学校等形式，能大大提高学生学习的积极性。保持与家长的接触交流，使学生家长也掌握几套激发学生学习动力的方法，让他们与教师密切配合，不盲目给学生施压，不盲目请家教，完全建立对学校、对教师、对孩子的信任，使孩子们在优化的学习环境中学得轻松愉快，信心十足，学生良好学风也容易形成。作为班主任力争和本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。这样多方努力才能从内因外因两方面促使学生形成良好学风。　　总而言之，良好的班风是培养全面发展人才的前提和基础。只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校

8、的学风建设才能上水平，那就让我们大家一起为班级学风建设做出努力吧。