电子教案 地球的形状、大小和地球一

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1、电子教案地球的形状、大小和地球一电子教案地球的形状、大小和地球一电子教案地球的形状、大小和地球一电子教案地球的形状、大小和地球一电子教案地球的形状、大小和地球一电子教案地球的形状、大小和地球一北方交通大学附属中学密云分校电子教案总第（4）页课题1.11地球的形状和大小，地球仪课型新课授课时间9月5日星期三第1课时（共8课时）教学目标1.通过读图片、资料，感知人们对地球的形状认知过程。2.能够说出地球是球体的证据。3.能够用相关数据描述出地球的大小。4.通过本节课的学习培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。教学重点地球形状的认知过程，用相关数据描述地球大小。教学难

2、点举例并且能够解释说明地球是个球体的证据。主要教法启发式导学法教具PPT课件、图册、地球仪学法指导观察法为主板书设计§1.1在地球上寻找我们生活的地方一、地球的形状和大小   1.形状：赤道略鼓两级略扁的椭球体。表面积：约5.1亿平方千米赤道周长：约4万千米平均半径：约6371千米    2.大小 二、地球的模型——地球仪教学后记    优点：1.对学生作业本的要求具体、到位。2.包本皮有助于保护学生的作业本，同时可以提高学生对地理学科的重视，本好看，学习起来也更认真一些，符合学生心理。3.课件制作时有意渗透历史学科知识，体现地理这门边缘学科的综合性。4.对教材进

3、行重新整合，将地球仪这部分内容提前讲，对后面讲经纬线内容做知识铺垫，更符合学生认知规律。不足与措施：在举例证明地球是个球体时，会举例，但是再解释说明为什么的时候语言表述起来比较困难，不科学，说服力不够，还有对“天圆地方说”“盖天说”等古代学说知之较少，应多读书，扩大知识储备，为教学积蓄能量。                                     贾荣荣总第（5）页教学过程教学内容及教师活动学生活动5′【组织教学】1.检查本是否包本皮，是否统一蓝色。2.课本是否都带齐了，收北京地图册。3.检查笔记本是否左右各1cm打格。4.笔记格式：日期、星期几、

4、天气。           第一行写课题，居中写。           抄笔记要写标题。1′【导入新课】我们和自然界其它生物共同生活在地球上，我们生活地球究竟是什么样？它到底有多大呢？作为学生我们通常用什么工具来进一步了解地球的奥秘呢？30′【讲授新课】一、地球的形状和大小（板书）1.地球的形状（板书）(1)提问：根据你对地球的了解，你知道地球是什么形状的嘛？——球体承转：地球是一个球体，这已经是我们众所周知的一个地理常识了，但人类认识地球形状却经历了一个漫长曲折的过程。（2）人类认识地球的过程。“天圆地方说”——（感觉认知）地是平的“盖天说”——（感觉认知）地是

5、不平的月食——（现象认知）地球的影子是圆的麦哲伦环球航行——（实践认知）地球是一个闭合的园人类在宇宙中拍摄的地球照片——（感觉并通过实践认知）地球是个球体（3）提问：生活中还有哪些实例可以证明地球是球体？站得高看的远帆船从远处驶来，先见船帆，后见船身。我们看得到地平线，却走不到地平线。承转：从卫星照片上看，地球看像是一个非常圆的球体，但它是个正球体么？数字可以说明一切。  做好课前准备，书、图册、笔记本都准备好。          根据常识，回答问题。  观察图片，认识地球是一个球体，感知人类认识地球过程的漫长和曲折，体会人类对科学的严谨和勇于探索的精神。 列举明

6、解释说明生活中证明地球是个球体的实例。     总第（6）页教学过程教学内容及教师活动学生活动2.地球的大小：读图说出能够表示地球大小的数据表面积：5.1亿平方千米（53个中国1350个日本）赤道周长：4万千米       “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”半径：极半径6357千米（短）——两级略扁        赤道半径6378千米（长）——赤道略鼓两级略扁，赤道略鼓的椭球体（板书）平均半径：6371千米承转：我们想进一步深入的了解地球，但是我们现在还不能游遍地球来了解它，但是有一个工具，我们可以借助它去了解地球——地球仪。二、地球的模型——地球仪1.地球仪：仿

7、照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作而成的地球的模型。2.介绍地球以上的地理事物。（1）不同颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家、城市等地理事物，如蓝色—海洋，绿色黄色是陆地。（2）地球仪可以转动，可用地球仪演示地球的运动状态（自转）（3）在地球仪上找到:地轴南极和北极纬线和经线（4）地球仪上的方向朝向北极的是北，朝向南极的是南；向左是西，向右是东。4′【本节小结】1.描述地球是一个怎样的球体。2.举一个可以证明地球是个球体的证据。3.说出哪些数据可以表明地球的大小。 5′【课堂作业】详见1.11作业 读图，能够准确的用数字表述出地球的大小

8、。  通过