职场人际交往的原则.docx

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1、职场人际交往的原则　　篇一：人际交往的原则　　人际交往的原则（说课稿）　　各位评委、各位老师大家好！我是郑恒，现担任13级德育课的教学工作。今天我说课的内容是《人际交往的原则》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序五个方面向各位领导、老师进行交流。　　第一部分说教材。我将从教材地位、教学目标、教学重难点三个方面来说。　　一）教材地位　　本课选自全国中等职业技术学校通用教材《德育之道德法律与人生》的第二课《培养健康心理》第二节《学会和谐交往》的内容。　　在此之前，学生们已经学习了职业学校学生的心理状况及坚强面对生活之学会主动适应,这为过渡到本

2、课的学习起到了铺垫的作用。本教材是以学生在校期间逐步扩展的学习和生活为横向坐标，以学习的适应——心理的适应过渡到行为的适应为主线，因此，本课在心理的适应环节具有不容忽视的重要地位。学会和谐交往是培养技校生健康心理的重要内容。　　人对客观环境的适应，最重要的是对人际关系的适应。本课前面承接本教材的学习的适应这部分内容，后面是本教材的法律法规知识，提高学生的自我约束能力。所以学好本课可以引导学生主动适应校园生活，并为以后的专业知识的学习打下良好的行为基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本课包含的一些生活常识，是学生以后日常学习中不可缺少的部分。　　

3、二）说教学目标　　根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　1）知识目标：明确人际交往的重要性，掌握人际交往应遵循的原则；　　2）技能目标：从人际交往的基本原则出发，指导学生逐渐形成良好人际交往模式；　　3）情感目标：树立建立良好人际关系的信念，自我反思，克服不足，在实际生活中建立和谐的人际关系。　　三）说教材的重难点　　依据教材大纲，我确定了以下的教学重点和难点。　　教学重点：人际交往的原则。　　重点的依据：只有理解和掌握了人际交往的原则，才能形成良好的人际交往模式。　　教学难点：将学到的原则运用到实际

4、交往中，在实际生活中建立和谐的人际关系。　　难点的依据：从内容看，学生理解人际交往的原则不会感到困难，从实践看，如何掌握这些原则并学会运用则很重要。只有通过具体的案例和活动体验，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从学情上谈谈。　　二、说学情　　2013级学生刚刚进入校园不久，还处于从中学向职业学校生活的过渡阶段。由于尚未适应校园生活，心理矛盾较多，在处理人际交往的关系方面还存有不愿交往、不敢交往、不善交往、不懂交往等问题。一方面，内心渴望被他人接纳认可，另一方

5、面又不知道如何有效地来构建人际交往群体。　　优势：139酒管321班学生特点是思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活。因此抓住学生好动、好奇、好表现的特点，通过活动体验的方式，加深概念的理解和记忆，从而突破教学难点。　　不足：注意力集中的时间短，不喜欢枯燥的说理，甚至有一种厌倦感。知识面不够宽，阅历有限、能力不足，思考问题的角度不够广，需要教师在教学过程中给予指导。　　第三部分说教法　　政治是一门培养人的实践能力的重要学科。政治课的教学应该从基本事实中导出基础知识、基本理论和基本观点，并在其中渗透基本方法的培养与训练。在教学过

6、程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。因此，我选择从学生的专业、生活体验入手，运用案例等形式为教学创设一定生动活泼的情境、问题，形成感性认识，然后，通过设疑，启发学生思考，帮助学生形成理性认识，有效地培养学生的思维品质，最后在讨论中让学生运用所学知识去发现问题、分析问题、解决问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中主动构建知识体系。这也遵循了感性认识——理性认识——实践的认识规律。主要采用了活动探究法、情境教学法。　　第四部分说学法　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中让学生从机械的“学答

7、”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：　　1、比较分析法　　通过引导学生对各种感性材料进行分析比较，可以让学生掌握一定的透过现象认识本质的科学思维方法，并提高学生的抽象思维能力，形成一定的理性认识。　　2、自主探究法　　在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高。　　3、总结反思法　　通过引导学生举例分析、说明的方式，再现所学

8、知识，加深学生对知识的理解和记忆。通过这一方法，可以培养学生的知识