《项链》、《珠宝》比较阅读

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1、学校：延庆一中年（班）级：高一（5、9）人数：44人日期：10.23学科：语文课题：《项链》、《珠宝》比较阅读课型：新授教师杨晓慧教学目标：1．让学生了解比较阅读的方法。2．提高学生的阅读能力和分析能力。3．培养学生自尊自爱、诚实顽强的美好品质。教学重点、教学难点：1．在思考过程中培养比较阅读的思维习惯。2．培养运用语言、创造语言的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动环节一：导入回顾所学知识，引出本节课内容。环节二：复述两篇小说的故事情节明确：《项链》：借项链—丢项链—还项链—识项链《珠宝》：收藏珠宝—变卖珠宝—识别珠宝—享

2、受珠宝回忆所学内容复述故事情节环节三:进一步分析文章设问：1.两篇小说有什么相同点？2.两篇小说有什么不同点？思考发言互相质疑、补充环节三：了解比较阅读1、什么是比较阅读？2、怎么进行比较阅读？归纳，发言互相补充环节四：写作训练设问：1.你如何看待、评价两位女主人公，为什么？（要求：150字左右，力争有一两句闪光的句子）2.展示学生习作3.展示范文写作交流学习环节五：延展设问：你还能想到其他文学作品中，具有美好品质的女性文学形象吗？1、交流2、留作课下作业（写500字的文段，要求至少选取两个女性形象，运用比较阅读的手法）思考发

3、言教学过程：一、导入：在前两节课，我和大家一起学习了两篇金光闪闪的文章，一篇是《项链》，一篇是《珠宝》。他们都是国作家的作品。莫泊桑被称为，和他一起享受这个称号的还有和。今天，我们一起进一步学习和分析这两篇文章。二、比较两部作品1、《项链》里的男女主人公分别是玛蒂尔德、路瓦栽，《珠宝》里的男女主人公分别是郎丹和郎丹夫人。情节分别是借项链—丢项链—赔项链—识项链，收藏珠宝—变卖珠宝—识别珠宝—享受珠宝。1、比较两篇小说，分析他们的相同点。（1）都是以题目为线索（2）女主人公都是一样的家境贫寒、年轻貌美、喜欢珠宝。（3）情节同样的

4、跌宕起伏，结尾独具匠心。4、分析两篇小说的不同点（1）作品中人物的性格特点不同：玛蒂尔德虽然虚荣但诚实、坚强，以自己的艰辛的劳动弥补了自己的过失；郎丹夫人外表完美无缺，但却在物质利益面前，丧失了人格和自尊，最终腐化堕落。路瓦栽深爱自己的妻子，始终如一，和妻子共同面对灾难而毫无怨言，是个标准的好男人；郎丹先生在赤贫和暴富面前，抵挡不住金钱的诱惑，失去了羞耻之心，人格崩溃，沦为金钱的奴仆。（2）写作手法不同，前者是先抑后扬，后者是先扬后抑。（3）作者的情感态度不同。一褒一贬。相同点:线索、人物外在特点、情节设置不同点：人物性格、手

5、法、情感、三、什么是比较阅读刚才我们是把莫泊桑的两篇文章放到一起来比较分析，那我们根据刚才的环节来归纳一下，什么是比较阅读，怎样进行比较阅读？1、比较阅读：是将文本自身、文本与文本之间在内容和形式上有相同或相异的地方加以比较、分析，同中求异，异中求同，深化理解文本的一种阅读方法。2、方法：（1）找准比较点。（2）掌握比较的方法：异中求同．同中求异。四、刚才在比较中我们了解到了莫泊桑对于两位女主人的不同态度，那么你怎么看待这两位女主人公，她们又给你什么样的启示和感悟呢？请完成一个150字左右的文段，要求必须有一两句闪光的句子。一

6、会我们找同学进行展示交流。1、同学展示2、范文展示五、思考：我们肯定玛蒂尔德，是因为她身上有某种美好的品质，比如诚实、坚强、勇于承担。那在你读过的其他书目中，还有哪些女性形象给你留下深刻印象？同学发言，教师介绍、补充“简爱”事迹、名言。作业：以“文学作品中的女性形象”为内容，至少选取两个女性形象进行比较赏析，写一段500字左右的文段。