教学督导组工作章程.docx

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1、汶上县高级职业技术学校教学督导组工作章程第一章 总则第一条 通过建立教学督导组，引入行业、企业以及职业教育专家资源，为学校专业的改革、建设与发展提供全面的咨询与指导，积极鼓励和推进行业、企业和社会有关方面参与学校专业设置、建设和管理的全过程，包括人才培养模式改革、教学模式改革、办学模式改革、创新教育内容、加强队伍建设、完善内容管理、改革评价模式等，从而全面提升学校专业教学水平与人才培养质量，培养区域经济发展需求相适应的优秀实用型技能人才。第二条教学督导组的宗旨是：应用先进的学校专业建设理念，集中专家的智慧和

2、经验，促进学校专业建设。充分调动学校现有资源，参与到学校专业建设；通过深化校企合作，使学校专业的人才培养更加符合区域经济建设的技能型人才培养需求，推动区域相关产业发展；通过学校专业的建设，带动学校专业相关学校专业群以及学校其它学校专业教学与社会服务能力的提升。第二章  组织机构和任期第三条学校专业教学督导组委员由示学校专业推荐，经学校研究审核，由学校统一颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。 第四条教学督导组由15～20名学校专业领域的专家、工程技术人员、行业高级管理人员及职业院校教学经验丰富的教师、教学管理

3、人员组成。设组长1名，副组长1～2名，秘书1名，组员若干名。教学督导组办公地点设在学校校内，主任、秘书原则上由学校教师担任。第五条 教学督导组组员一般应由有较高学术水平、治学严谨、工作能力强、热爱教学工作、有丰富教学经验或教学管理经验的的教师以及可能吸收企业学校专业技术人员、行业协会代表、有长期且丰富的行业及企业工作经验，特别是有过一线的工作经验，对职业教育有较深的认识，能够结合行业需求来研讨学校专业建设要求的人员参加。校外委员不少于三分之一。第六条教学督导组组员应具备的条件是：１、熟悉职业教育，热心中等职

4、业教育学校专业建设，工作认真负责；2、有较高的学术造诣或较丰富的实践经验；3、具有学校专业中级（或高级工）以上技术职称，在学校专业领域连续工作二年以上。第三章 学校专业指导委员会的职责第七条指导学校专业人才培养模式改革。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。第八条指导学校专业教学模式改革。以职业岗位需求为导向，加强实践教学，促进知识传

5、授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。第九条指导学校专业办学模式改革。通过整合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。第十条指导学校专业创新教育内容。以人才培养对接

6、用人需求、学校专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立学校专业设置的动态机制，建设国内领先的精品学校专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料。依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。第十一条指导学校专业师资队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重

7、提高教师的德育工作能力、学校专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强学校专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。第十二条指导学校专业完善内部管理。建立健全各项规章制度，全面加强学校专业内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。第十三条指导学校专业评价模式改革。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、学校专业、

8、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校及学校专业评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核，促进学校专业课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。第十四条学校专业建设的其它工作职责。根据需要，完成学校或学校专业委托的其它工作。第四章行为准则第十五条教学督导组成员在工作中，必须首先在遵守教育工作者和相关行业的基本行为准则的前提下恪尽