小学四年级下册语文教学计划（冀教版）.doc

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2、心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。　　根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10——42之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。　　二、教材分析：　　教材的选文继续从低年级学生实际出发，坚持儿童喜闻乐见、文质兼美的原则。按文化主题共分为六个单元，每单元由三至四篇课文和一次综合学习构成。综合学习的各项内容和课文的学习

3、既有联系，又更加突出综合型和实践性。　　三、教学目标：　　1、识字写字。识字教学遵循的原则，从识字量上说是下要保底上不封顶，从字总上说是结合实际灵活把握，即具体识那些字，除教材以外，教学要有弹性。激发学生识字的兴趣，培养学生独立识字的能力，拓宽学生生活的视野和识字的领域，鼓励他们在生活中识字和运用。尤其要激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中广泛识字。　　对低年级的写字要求不能硬性拔高。对汉字笔画、笔顺、间架结构等不做知识性讲解，重在引导学生在写字的过程中体悟写字的规则，把握写字的要领。　　2、阅读。关于阅读，课

4、程标准的目标是这样的：A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；B、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。c、学习默读，做到不出声、不指读；D、借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；E、阅读浅近的童话、寓言、故事。向往美好的情境，关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。F、颂读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感，感受寓言的优美；G、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、叹号所表达的不同语气。H、积累自己喜欢的成语和警句。背诵优秀诗

5、文五十篇（段）。课外阅读总量不少于五万字。j、喜欢图书、爱护图书。　　3、综合学习。综合学习的各项内容，体现语文学习的整体性和规律性，既与本单元的课文内容有一定的联系，又有相对的独立性，并带有较强的综合性和活动性。每项活动的完成要和本单元的课文学习结合起来，不孤独的当作习题操作。　　“我的小本本”要求学生坚持经常使用，不断记下自己喜欢的词句，积累自己喜欢的资料，写下自己的点滴生活感受。　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。　　5、能联

6、系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。　　四、教学重点　　1、培养学生良好的学习语文的兴趣。　　

7、2、帮助学生良好的学习习惯。　　（1）正确的坐姿　　（2）朗读声音要响亮　　（3）作业字迹要工整，整洁，美观　　（4）积极发言，表达清楚　　（5）课堂上专心听讲　　3、培养识字的能力，激发识字的愿望。　　4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。　　5、激发课外阅读的热情。　　五、教学策略：　　为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。　　1、预习的习惯　　在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上

8、要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。　　2、读书的习惯　　良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师一定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心