我们周围的土壤教案-教学中的互联网搜索

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。二、教学课题我们周围的土壤（一）过程与方法：能够运用多种感官认识土壤。会观察、描述、记录自己的观察结果。能够与同伴交流观察结果。（二）科学知识：知道土壤里有什么。知道土壤里生活着许多小动物。（三）情感、态度与价值观：愿意亲近土壤。意识到土壤与动植物有着密切的联系。三、教材分析本课《我们周围的土壤》是《土壤与生命》单元的起始课，要求教师带领、指导孩子们去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要

2、在室外进行。四、教学方法1、兴趣引导法：引发孩子们展开关于土壤的讨论，了解孩子们对土壤的已知情况和想知道些什么，引发孩子们认识土壤的兴趣。2、动手实践：指导孩子们通过考察亲近土壤，发现土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。指导孩子们认识土壤中的动物及其生活。3、小组合作探究：交流、分析、整理考察结果。五、教学过程（一）、导入师：我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？生：花台里有！生：农村有！生:在我们这里很少,但是在我姥姥家,到处都是……师:对,在我们农村到处都是,不过在我们校园里也有的，今天我们就来认识我们周围的土壤.板书课题:我们周围的土壤师:大家讨论一下：你

3、对土壤已经知道了些什么？你有哪些想知道的问题？学生讨论后小组代表回答:我们知道花台里有土壤,农村里到处都是土壤,还知道土壤很脏，但是植物和动物都离不开土壤，土壤里有蚯蚓……师：你有哪些想知道的问题？生:我们想知道土壤有多少?土壤是怎么来的?土壤有什么作用?……【百度百科】http://baike.baidu.com/view/26545.htm师:同学们知道的还真不少啊!想知道的还真多啊!今天我们就到学校花台中亲自观察土壤,高兴吗?生:高兴!!（二）、观察土壤师:同学们去观察土壤,先说说：在进行观察时，应该注意些什么？学生:要遵守纪律.学生:还要爱护花草树木.学生:还要爱护小动物……师生小结：

4、对，我总结一下：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。师带领学生实地考察，观察校园绿地一角（花台）的土壤。教师指导：先观察表层的土壤(颜色形状湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色形状湿润度等)。     孩子们分组观察，教师巡视指导。（指导孩子们边观察便记录，及时记下自己的发现等。）回到教室，分组交流自己在观察过程中的发现、收获。各组派代表上讲台汇报。代表:我们发现土壤里有好多枯树叶，蚂蚁，不认识的小

5、虫……（展示自己画的小动物）师:同学们发现的真多啊!你们真能干!教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米深的土壤有些什么不同？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？学生甲:下面的土壤和上面的差不多!学生乙:有区别,下面的土壤里小动物少些,上面的土壤小动物多些，并且肥沃些……学生丙:生活在土壤中的小动物有蚂蚁,蜗牛,蚯蚓,小虫子……他们在土壤里找东西吃……学生戊：他们在土壤里安家。老师这儿也准备了一份精美的插图，我们来一起欣赏土壤中的小动物【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/f00034c589eb172ded63b728.html（三）、拓展师:今天

6、我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？生:好！学生继续完成课后记录！……师:希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。下课!一、教学反思在教学的第二个环节,我组织了孩子们讨论在考察过程中的注意事项,孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，但是如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。如果这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。所以要他们自己说出来后老师小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束

7、自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。我在三年级上了两个班的课，一个班是我告诉他们的，结果孩子们考察的效果不理想，另外一个班是同学们自己制定的规则，考察效果非常好！通过两个班的教学实践，我发现考察成败的关键竟然是孩子们忘没有忘自己应该干什么，不应该干什么，孩子们自己约束自己的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考察的目的和注意事项，让自我约束能力强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤的