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《中小学德育工作研讨会暨首届班主任论坛材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、驱散阴霾，让孩子的心灵光明灿烂初中阶段，学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，班主任要充分认识学生心理健康教育的重要性，根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。目前中学生常见的心理问题有以下几种：一、不良人格问题中学生常见的不良人格主要有：偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴
2、躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。与学习有关的心理问题二、人际关系问题 1 、与教师的关系问题。其主要问题是学生与教师之间产生对抗心理，攻击行为等问题。 2、 同学间的关系问题。希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任，但又不会维护友情。 3 、与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。 三、与学习有关的心理问题通常有：厌学、学习疲劳，学业不良、考试焦虑等 四
3、、青春期心理问题 1、 青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。 2 、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。 3 、早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 以上种种中学生不良的心理行为都在警示着我们，中学生，我们的孩子，祖国的花朵和未来，急待我们班主任肩负起历史的使命和社会的责任，把学生的心理健康教育纳入班级
4、的日常管理工作中。下面就由我们初级中学七年级班主任来交流在班级管理中我们进行中学生心理健康教育的经验。一、以自我为中心的心理问题疏导学生心理辅导记录学生姓名王某班级辅导时间：性别女年龄14辅导地点：辅导缘由性格耿直,脾气倔强,个性强，爱表现，有些以自我为中心，迷恋上网.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,自制能力弱，对学习比较放松，她不像有些同学基础扎实,也不像一些同学对学习一点不感兴趣.她想学不想学全凭自己感觉，学习上不勤奋,没有目标缺乏毅力.个性特征虽然聪明、接受能力强，但该生自控能力较差，纪律意识薄弱，喜欢我行我素，个性强，表现欲强，迷恋上网，有点
5、另类的感觉。在学习上对自己很放松，一贯以自我为中心，一不顺她的意思，就不愿意去学习，总觉得学习是在帮父母学帮老师学，因此学习的动力不大，学习成绩也就不是很理想。原因分析从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.辅导过程简要记录在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以
6、下三种方法同时进行:(一)谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人和事.了解她的全面情况和心理承受能力，我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须严格要求自己,上课专心,塌实学习。每隔一段时间,我就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,老师,家长双方共同进行教育.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我
7、利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应
