一年级上册语文期末试卷分析2015.docx

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1、----朱桥镇中心小学2014—2015学年度第一学期一年级语文期末质量检测试卷分析一、试卷解析：本次试卷命题依据新课程标准和一年级语文教学目标，对学生的学习情况进行了多方面的考查。考查内容涵盖了拼音、字、词、句、简单的课内阅读、少量自读课本的知识考查和课外古诗积累等。试题难易适中，紧扣课本，基础知识占相当大的比重，约占百分之八十四左右，难度比例分配适当，凸显了本次检测的导向：强化基础，强化积累。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点，是一份考查学生知识水平和能力水平的好试卷。⑴考查内容全面。从知识

2、点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对本学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本、测试卷或课本和测试卷原题的改造，体现了以课本为重，以基础训练目标为重，也为老师们今后的教学树立了很好的教学导向。⑵注重能力培养。本次试卷中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生语文能力的试题。①考查学生汉语拼音拼读能力与观察辨别能力。②考查学生的识字量和归类识字的能力。③考查学生在具体的语境中运用词语，连词成句的能力。④考查学生阅读理解能力和看图写话能力。⑶

3、体现知识的综合。如第三大题对学生拼读能力的考查，不是像以前一样，单纯的拼音和生字连线，而是变换成词语和句子，这就对学生的能力提出了更高的要求，不仅考查了学生的拼音能力，还考查了学生连词成句的能力。二、质量分析：（一）数据呈现本次测试全镇所有一年级学生均参加了考试，由于试题难度适中，再加上有卷面分，学生的答题情况还是令人满意的，全镇及格率、优秀率都不错，班级间没有大的差距，平均分最高和最低相差还不到3分，可见老师们的教学工作都是非常认真和扎实的。全镇平均成绩95.28分，优秀率78.51%，及格率97.2

4、8%，---------学生圆满完成了本学期的学习任务，教师也交了一份出色的答卷，圆满完成本学期的教学任务。（二）逐题解析：（一）拼音读写（一）第一题按照顺序在括号里写上相应的字母。1、命题意图：语文新课程标准中要求学生正确书写汉语拼音的声母和韵母。这一题主要考查的是学生对声母顺序的掌握情况，当然也要考查学生对声母的认读和是否能正确书写。2、质量分析：这个题目比较容易，除了极个别的差生和特殊学生外，基本上没有失分，说明老师们的拼音教学是比较扎实的，学生对声母的掌握也是比较牢固的。3.思考与建议:○1拼音

5、字母教学是整个小学阶段语文学习的基础，对于低年级学生来说尤其重要。它是学生识字认字，读文学文的助手。所以拼音教学应该扎扎实实，一步一个脚印。对字母的教学要按照笔顺，在四线格里正确书写;对音节的拼读，要讲究方法，要多读多练。○2拼音教学是一个长期的过程，不要急于求成。它应该贯穿在整个低年级学段甚至更长的时间完成，什么时候该学到什么水平，应该符合儿童的年龄发展需要，以及照顾到适合儿童的能力。○3拼音教学应该不断强化，循序渐进。拼音教学不仅是一年级上学期学完拼音知识就结束教学任务了，而是应该贯穿整个低年级学短

6、，甚至整个小学阶段去不断巩固和深化，提高对拼音知识的认识和运用能力。（二）请用“aoeiuü”组成5个不同的复韵母，规范地写在田字格里1、命题意图：此题变相考查学生对复韵母掌握的熟练程度，题型也比较新颖，对学生综合运用知识的能力要求很高。---------2、质量分析：这道题完成的情况差强人意，学生犯错较多，约在25％左右。错误主要体现在以下几个方面：有的学生将5个单韵母抄写下来：有的写成了音节；有的组成的数量不足。3、问题归因：○1这道题由于题型比较新颖，学生在平时没有训练或训练过少，因而有些学生不明

7、题意，不知该如何做题，这也说明有些学生灵活运用知识的能力较差。○2有些学生的审题能力较差，对于“复韵母”不太理解，只能随自己想象做题，这与一年级学生的认知能力和理解能力较差也有很大的关系。4、思考与建议:○1在进行字母教学时，要采取多样的教学方法和训练形式。不能只是简单的抄写，默写、听写，这样不但激发不起学生的学习兴趣，让字母学习变得简单枯燥，同时也直接影响了教学效果。我们在教学中可采取多样的游戏形式加深学生的印象，如“给单韵母找朋友，变成一个新成员”，学生既有兴趣，又在游戏中达到了我们要巩固复韵母的目

8、的，同时也使学生对复韵母的组成更加熟练了，可谓一举多得，何乐而不为呢？○2知识固然重要，方法必不可少。他会直接影响到我们的学习效率和学习效果。像这个题，出的非常好，既有趣，又能考查学生灵活运用知识的能力。我们在教学中要注重学习方法的指导，使学生在面对“新面孔”时，不至于全军覆没。（三）拼一拼，连一连1、命题意图：《小学语文课程标准》指出，在低年级段，学生要能准确地拼读音节。正确拼读音节，能帮助学生读准字音，在音节的辅助下认识生字，获得自主识