景物描写的作用初三语文复习课件.ppt

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1、月考部分阅读题一览2012.10月考试题：14题：第②段中的自然环境描写有什么作用？（4分）2012.11月考试题：20题：旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，有什么作用？（4分）2013.1月考试题：21题：第⑥段划线部分的景物描写有什么作用？（4分）2013.3月考试题：13题：文章开头的画线句有什么作用？（景物描写）请具体分析。（4分）题型中考专题复习系列（陈文善）目标及题型《2013年中考语文考试说明》中对景物描写的考试目标是：★能对作品中的景物描写作出个性化评价。题型：①就指定的自然环境描写说出其作用

2、；②具体分析划线部分语句的作用；③对文中某段落（景物描写）的作用作分析……考点:景物描写的作用中考专题复习系列（陈文善）淮阴区赵集中学陈文善景物描写的作用中考复习专题系列中考专题复习系列（陈文善）渲染××气氛，烘托××心情如《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。中考专题复习系列（陈文善）气氛：温馨、

3、愉悦、悲凉、压抑、静谧、轻松等。心情：喜悦、失望、沮丧、轻松、急切、悲凉等。“两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。”《社戏》渲染了去看社戏时愉悦的气氛，烘托了迅哥去看戏时的喜悦和急切心情中考专题复习系列（陈文善）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点

4、活气，我的心禁不住悲凉起来。（《故乡》）本段写景文字其作用是什么？这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背景（在双重压迫下农村日益破产）＿＿＿＿中考专题复习系列（陈文善）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”《

5、变色龙》分析此处自然环境描写的作用。交代了狗咬人案子发生的地点和时代背景（暗示了沙俄黑暗统治下经济的萧条。）中考专题复习系列（陈文善）展示人物性格“天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌……”《最后一课》烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的性格特征。中考专题复习系列（陈文善）推动情节发展(他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要

6、和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《故乡》此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比;结构上承上启下，推动了情节的发展。（引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲）中考专题复习系列（陈文善）借景抒情，情景交融桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！本句通过对春天里千树争春、百花竞放的情景生动、传神地描写，来流露出作者对春花（春）的喜爱之情。景中含情，寓情于景，情景交融。中考专题复习系列（陈文善）深化文章主题过了这么

7、多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。这里的景物描写不但照应了上文，升华了情感，而且深化了主题。中考专题复

8、习系列（陈文善）①渲染气氛，烘托人物心情②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景③展示人物性格或某形象的特点④推动情节发展⑤借景抒情，情景交融⑥深化文章主题以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有几种表达作用。要根据具体文章具体分析。一、联系语境，分析景物特点二、抓关键词，领会作者写作意图中考专题复习系列（陈文善）渲染父子离别的气氛，烘托父子之间