随着学生识字量的增加.doc

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1、随着学生识字量的增加，带领读书已越来越迫切。为了提高班级整体阅读水平，从二年级起，采取多途径，多形式，家校配合，激发学生读书兴趣，使学生爱图书，爱上读书，并达到一定的阅读量，超过《课标》规定的最低阅读量。选择适合学生的阅读图书，是培养学生阅读兴趣的第一步。要选择多种类型的图书供学生选择。去年我们购买的《丁丁历险记》，男孩子十分喜爱，爱不释手，一看就入迷，有的上课忍不住还在看，数学老师没收过几次。这使我想起胡适先生的话：“那些上课偷看课外书的人，往往有出息。”女生大多喜欢看《一年级的小豆豆》等反映校园生活类的书。

2、这说明只有好看的书，就能吸引他们的心和注意力。今年，我们购买《淘气包马小跳》，《米小圈上学记》等系列丛书，深受学生喜爱，出现了争着抢着看的现象。《西游记》等中外古典文学名著，吸引了一批孩子，成为热门。倡议建“书香家庭”。家庭要有一定的藏书。于永正老师认为，家庭藏书量能反映一个家庭的品味和精神层次。购买图书，要尊重孩子的选择。为孩子改编的中外名著要有；童话故事要有；科学、自然类书籍要有；名人传记要有；杂志、报刊也要有。就像叶圣陶说的，读书像蜜蜂采蜜，不要盯在一处。有了“米”，该如何“烹制”香脆可口的米饭？我设想从

3、以下几方面努力：1、引上路。要想把孩子引上读书之路，老师、家长首先要爱读书。课堂上，老师要注意朗读示范，渗透读书方法。读书要一字一字地读，做到不丢字落字，遇到不认识的字要请教字典和老师、同学或家长，并注音记在读书笔记上，下次读书时，要复习读记生字。下午课前20分钟为班级读书时间。要求学生提前30分钟到校，夏季14:00开始读书，读到14:20；冬季13:35分开始读书，读到13:55。读书时，播放舒缓的轻音乐，我坐在讲台上，什么也不干，和孩子们一起静静地读20分钟童书，起到示范作用。鼓励家长和孩子一起共读。读书

4、时间相对稳定，针对自己的实际确立，一家人忙完事情，坐在一起，各自手捧一本书，静静地读着，或者妈妈读一段，孩子读一段，这是何等的惬意。做到每天不少于20分钟的高声朗读，包括课文。2、激励。表扬和鼓励不仅是思维的催化剂，也是激发兴趣不可或缺的。无论在学校，还是在家里，我们都要学习运用赞扬。有人说，好孩子是夸出来的。因此，在读书活动中，发现表现好的孩子要及时并郑重其事地夸赞，树立榜样效应。对一些进步明显的学生，更要大夸特夸，夸的他在喜悦和快乐中不得不读，欲罢不能，从此爱上读书。量化评星。初步设想根据读书量分为五个等级

5、：一学期读10本以上，课外识字100个以上，积累词语500个以上，评为五星；读书8-10本，课外识字80个以上，积累词语400个以上，评定为四星；读书达6-8本，课外识字60个以上，积累词语300个以上，评定为三星；读书4-6本，课外识字40个以上，积累词语200个以上，评定为二星；读书四本，课外识字20个以上，积累词语100个以上，评定为一星。等级评定以读书笔记记录的识字和积累词语为依据。针对不同等级颁发奖状和奖品（书）。