中央电化教育馆十一五专项课题

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1、中央电化教育馆“十一五”专项课题《网络环境对中学生心理健康的影响》——利用网络的积极作用对中学生实施心理健康教育的对策研究课题成果（一）心理案例60目录1吃一堑长一智——一次失败的调查教育了我张莉2政治课上的风波宋力4让爱的阳光洒进学困生的心田杨从平5爱己者，人恒爱之曾敏7课堂突发事件的冷处理余蓉8等你，在花开的地方李莉萍10我用真情帮助“小偷”陈建川11让爱唤起阳光般灿烂的微笑雷云丽13迷恋网络对青少年心理的影响李维娜15问题学生，怎一个“罚”字了得钟世民17小问题中的大智慧吴娟20一首歌的感动——孝义教育小记唐辉龙22写给初一新生的一封信何莉24优生”

2、还是“忧生”——浅谈优等生培养的案例与思考廖渝27我和早恋倾向女生的一次谈话张启国29给爱心插上翅膀邓继红32变“有为难治”为“无为而治”张薇35以退为进曲线育人石志兰37消极适应心理冲突案例分析姚丕利40请叫我一声“阿钟哥”钟世民42撑起一片诚信的天空谢娇46“假小子”也害羞张洪涛尹红梅50引导学生正视挫折和烦恼，关注学生心理健康陈杰54一次意想不到的班会——谈中学生诚信教育的重要性王莎60吃一堑长一智------一次失败的调查教育了我张莉话得说到我带的初2003级那个班上，某一天我突然发现教室的黑板报上被人用坚硬的东西划了几个字，像是用圆规刻上的，这么

3、好的黑板居然被弄坏了，我心里真难过，看得出是学生故意刻上的，严重破坏公物，我心里发誓要把这个学生给揪出来，于是我就想了个方法，让每个学生拿出一个纸条，按照黑板上所刻画的几个字叫每个学生写下来，然后逐个对照笔迹，原本以为这是一种最好的办法，结果才发现这是一种多么愚蠢的做法，由于学生交上来的笔迹太多，越查越看不出来了，还弄得满城风雨，要想再从学生口中知道点线索就更不可能，因为这种调查方法已经打草惊蛇了，没有什么结果，反而让学生觉得这个老师真是太笨了，弄得自己很不高心。通过这件事情，我意识到作为一个老师，要有侦探的睿智，还有发动群众的方法，不能简单化。这次失败的

4、调查事件深深地教育了我，记得初2004级我又接了一个初三的班级，一天下课后，化学老师怒气冲冲地告诉我：你们班上有学生拿橡皮扎我。我心想学生的胆子够大，居然敢扎老师，我一定要把他给找出来，但我想起来了初2003级的那次事件，没有生气，更没有大动肝火，我想是不是学生不小心扔出去的，学生的本意不是冒犯老师。这么一想，我也就释然了，安慰一下化学老师后，我神态自若的走进教室，其实心里是翻江倒海，不知道结果如何，最担心没有查出来反而被学生嘲笑。我对着全体学生说：同学们，刚才化学课上发生的事情你们都知道了，化学老师认为是你们当中有人对他不满意，我认为可能不是这样的，我相

5、信我们的学生如果对老师有意见可以告诉老师，但绝对不会采用这种方式对付老师，我想可能是某个同学不小心仍出去的，我希望这个同学能够主动到办公室来告诉我事情的真相。说完这些话后我就离开了教室。结果一会儿就来了一个学生告诉我事情的真相，原来真如我所料，橡皮不是用来砸老师的，而是他上课时在玩橡皮，橡皮先打到灯管然后弹跳到老师身上了，听完他的说法，我批评了他上课不认真，犯了错又不敢勇敢承认，害得化学老师误解了。我让他自己去给化学老师讲了这件事，请求化学老师的原谅，后来我又与化学老师交换了意见，误会解出了，大家都挺高兴的。所以前面的失败并不意味这真正的失败，我也深深的体

6、会了失败乃成功之母的真实含义。如果我不吸取教训，拉网式地全班调查，对于初三的学生，在他们有了一定自我保护意识的前提下，要他们说出是谁干的坏事，或者当着全体学生要说出他的错误，这实在是非常困难的。所以当初2009级再次发生类似事件时，我只在家里打了三个电话就查出了是谁把玻璃球扔到讲台上差点砸中老师的。我这个当班主任还不用生气，更不会被学生嘲笑。经历那次失败的调查事件后，我有了以下的体会;60第一：当学生偶发事件发生时，先不要把学生想得太恶，相信人本善，这会给学生台阶下，也给自己留后路。我们的古人就相信人性善，我们当老师的切不可把学生当成十恶不赦的坏蛋，那样岂

7、不是天天与狼共舞，生活再水深火热中？事实证明你把学生身上发生的事情都理解成好玩的尝试，也就用不着大动肝火，既伤了自己，又伤了学生，还不利于事件的解决。第二：对于学生所犯的某些错误不必太在意，更不可兴师动众。作为一个老师心里一定要藏有一个观点，允许学生犯错误，对于学生的一些小错误不必太深究，这样既不利于对学生的教育，又让老师处于非常尴尬的地步，失去老师在学生心目中的位置。第三：在调查学生事件上，一定要想出最佳的方法来处理，在没有最好的方法之前，一定不要打草惊蛇，更有利于事件的处理。对于正在成长中初中生，他们的自尊心在形成，最害怕来自同学和老师的嘲笑，但躁动的

8、心又不安分，他们身上既有儿童的好动，又有成年人的世故。一件事情发生