灵武市第二中学七年级数学教案2.doc

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1、灵武市第二中学七年级数学教案班级教师课题4.4角的比较课型新授课教学目标1.经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性。2.会比较角的大小，能估计一个角大小。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。教学重难点重点：.角的大小比较的方法，角平分线的概念。难点：从图形中观察角的和与差之间的关系。难点：一次函数图象的应用学习方法探索、引导、归纳教具教师活动学生活动个人创意教学过程第一环节①回顾引入，类比学习内容：（1）回忆两个线段是如何比较大小的。（2）角的分类？锐角、钝角、直角三种

2、角之间的大小关系？那么一般的两个角如何比较它们的大小呢？（3）练习。请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小，并按顺序排列.说说是怎样比较的。归纳：角的比较有两种方法：一是测量法（利用量角器），一是叠加法。思考：1、使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节？2、角的大小与两边画出部分的长短是否相关？第二环节②实践演练、观察思考学生总结，他们比较角的大小主要采取准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小。回忆线段比较大小的方法，就是引导学生采用类比的方法，探索得到角的

3、比较方法。教学过程①量出度数比较大小；②剪下来叠和比较；③根据类别直接得到大小.三种方法。通过该问题，教师及时总结角的比较有三种方法：①度量法②叠合法③归类估测法第三环节③应用举例，理解概念OBDACE1.根据右图，求解下列问题：（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角.（2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角之间的两个等量关系.（3）借助三角尺估测图中各角的度数.2：（1）由上一环节例题∠AOC与∠COE的关系，和相应的动画演示，引入角的平分线的概念并

4、明晰。角平分线定义（2）请学生任意画一个角，并设法画出这个角的平分线.第四环节④随堂练习，归纳拓展1.如图，在方格纸上有三个角，试确定每个角的大小及各角之间的等量关系.2.随堂练习1,2。教学反思