期中考试质量分析（数学）魏玲.doc

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1、、期中考试质量分析九年级21班魏玲期中考试质量分析一、基本情况参加考试57人，优秀39人，最高分130分，最低71分。120分以上17人。111—119分22人，100—110分14人。总体成绩良好。二、试题分析此次期中考数学试题题量以及各小题分值都与中考数学试卷很相近，满分130分，考试时间120分钟，试题能很好的落实《课程标准》所规定的内容和要求。命题形式和内容能很好的体现以学生发展为本，体现新一轮课程理念，符合学生的生活和实际。试题综合性较强，主要考察学生的数学能力和应用。增强对知识的探究，注重实事。试题覆盖知识面较广，第24题和附加题的难度相当大。试题的设置

2、基本遵循由易到难的原则，层次性强。通过考试也暴露了学生学习中的一些问题，比如审题不细，部分定理不能很好掌握，计算不细心等问题，考出了学生实际学情，达到了考试的目的。三、卷面失分情况第一大题：第3小题出错较多，本班有7人出错，满分有21人。填空题：出错最多的是第16题，11个学生不会。解答题：第17题，二次根式化简，有6名同学有失误，化简不彻底。第22题：一元二次方程的应用有6个学生作法不完整，没有验根过程。第23题：圆的证明与计算中，学生失分在第2问，圆中求弦长不善于用垂定定理。第24题：圆动点题，只有23名学生全部正确，失分表现在时间的取值范围不够准确，对圆与圆的

3、相切的情况，考虑不够全面。附加题：全班只有15人会做，大部分学生读不懂题意。四、答卷中反映的问题1、学生的审题和答题习惯不好，不能很好的理解题意或粗心大意，导致不该出错的地方出错。2、学生答题速度还需加强，许多同学感觉做不完题，附加题部分学生没时间分析。3、学生综合思路不清晰，反映学生考试心态不好，过于急燥。4、学生综合运用知识和灵活解决问题的能力还需要加大培养力度。五、改进教学措施　根据这次考试中，我决定做以下的改进（1）、抓好课堂45分钟。初三的教学时间紧、任务重。今后要充分备课提高课堂效率。　　（2）、做好两节学生的提高工作。学生的数学学习两极分化现象日趋严重

4、。对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。　　（3）、注重学生的好习惯的养成。这次学生失分点主要在粗心，出现了很多平时易错点的问题，说明学生在错题反思这个环节处理不当。指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。　　（4）、注重学生能力的培养。培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。解答题计算推理过程

5、的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。最后，我坚信“世上无难事，只怕有心人”的真谛。一份汗水，一定有份沉甸甸的收获。