小学音乐唱歌课五步互动教学模式.doc

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1、小学音乐唱歌课的“五步互动教学”模式探究河南省新乡市实验小学买李红关键词：小学音乐、唱歌课、五步互动、模式内容摘要：音乐教学中的五步互动环节如何互动，结合音乐新课标和各环节的特色展开，针对不同年级设计不同的的模式师生互动，以达到教学目标。音乐新课标准指出：音乐课要围绕五个基本理念进行。（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。根据上述5条基本理念，除坚持“以音乐审美为核心”的观点外，同时突出强调音

2、乐教育的实践性品格和创造性功能。探索音乐教学模式是为了让我们的音乐课堂更加充满快乐、更能体现出音乐学科的特色来，全组人员参与研讨，使学生在音乐课上通过愉快的合作学习，提高演唱技能和增长知识，给学生创设空间让他们去发挥潜能。我校研究的创新点：“五步互动”教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学中，所谓交往，就是师生就共同的教学内容，相互交流、相互沟通、相互学习、共同进步。交往不是单方面的老师的“教”或“演”的形式表现，而是动态的表现出来的师生之间的“教”和“学”的互动过程的体现。音乐教学中，我们利用交往这一活动的基本形式，在课

3、堂上运用形式多样的教学手段，将老师的“教”与学生“学”有机的相互结合起来，让教师与学生在这些教学形式中相互交流、相互沟通、相互学习、共同进步。而且，因为老师真正的参与，把每个学生的积极性都充分调动了起来，使他们能兴奋地和大家一起唱歌、游戏、表演,通过交往，学生就能尝试把自己的生活经验用音乐的表现形式表现出来.①建立平等的师生关系②彻底改变课堂的角色③增进师生合作与交流④创造高效的课堂教学，鼓励学生能够即兴表演，进行互动展示。现在的情况是班额大，课堂中如何让每一位学生能实现“操作与展示”？关注学生的个体差异。师生互动有助于调动学生的积极性

4、，让学生在快乐中掌握知识。（1）小学低年级学生可以通过模仿小动物的声音来做发声练习。（2）小学中年级学生可以通过听辩音高来提升学生的音乐感知能力及旋律的表现力；对和声进行的简单训练。（3）小学高年级学生可以通过训练学生的听觉灵敏度、对旋律的记忆力、对内容的理解力、对歌曲的表现力来体验音乐的情感；从音色变化、和声训练来培养他们对音乐的感知能力。首先，教师要提高自身素质，练好基本功，让学生喜欢你，有亲和力，有沟通力，学生与音乐教师感情深厚，对音乐课学习的兴趣就会浓郁；其次，在课堂的音乐实践活动中培养学生的集体意识，在分组活动练习时，学生们会

5、主动地与同伴合作学习；学生与教师课堂互动默契；能够根据教师的引导，与老师、同伴及时互动；能根据教师的音乐示范进行即时模仿；比如：训练节奏时可以用手势来表示一个手指是一拍（四分音符）两个手指是两个(八分音符)，四个手指代表四个(十六分音符)；拳头代表(全音符)。训练音高可以运用科达伊手势辅助练声，也可以随音乐进行体态律动来进一步表现歌曲；分小组及两两合作创编活动等通过不同形式展示学习成果来培养学生高尚的情操和情感态度。下面将小学音乐唱歌课“五步互动教学”的基本模式归纳如下：一、创设情境、导入新课：引唱——唱“趣”——发现美一节好的音乐唱歌

6、课要突出“听和唱”。创设情境十分重要，在三五分钟时间里瞬间要让抓住学生的注意力，激发学生学习的浓厚兴趣，需要动等来引入，常用的方法有复习导入、谈话导入、问题导入、情境导入、谜语导入、故事导入、媒体导入、游戏导入、示范导入等。还有直接导入法、趣味参与法；绘画导入简洁明快，主题突出，导入的方法很多，可以用一段相关的发声练习如：《问好歌》，或一组相关音乐的发声练习等等。这样，让学生产生学习的内动力从而去发现美。所以恰到好处的情境创设导入是一节课好的开端。二、感受聆听、学习新知：学唱——唱“会”——感受美音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基

7、础。学生对歌曲要有整体的感受和初步的掌握，这样对之后的学唱会起到事半功倍的作用。要相信孩子们的听学能力。在学生聆听音乐时，要有意识地一步一步引导学生有目的地去听。教师的范唱要根据自己的情况而定，擅长声乐的教师可以先范唱，以优美动听的范唱来感染学生。也可以通过听录音范唱、课件范唱等来让学生感受音乐，每一次聆听都要有所针对性地提出问题，比如：这首歌的情绪怎样？——演唱形式如何？——旋律有什么特点？——节奏规律是什么？——歌词表达了什么？等等。这样，学生会在听了几遍之后对歌曲印象加深，从而感受到音乐的美。三、演唱歌曲、表达意境：演唱——唱“美

8、”——体验美学唱歌曲的过程是音乐唱歌课中最为重要的一个环节。音乐课程标准提出了情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能的三维目标，一节好的音乐课应该既让学生学到演唱的方法和技巧又能产生丰富的审美体验。所以学