对后进生转化教育中的一点体会.doc

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1、对后进生转化教育中的一点体会杨登礼教育群体的构成是一个比较复杂的组织。在这个组织中既有优等生又有后进生，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，本学期我根据班级学生的构成情况，对后进生分类，与他们不同类学生个别交谈，了解在小学的表现，又与家长联系掌握在家情况，还向他小学同学访问掌握他们成为后进生形成的原因。这样有的放矢从多方面掌握了他们成为后进生的第一手资料。这对进一步做好他们的思想转化工作打下了基础。后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少

2、，但对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如黎少鹏，刘志新属第一类，马逸飞，马海龙属第三类，李小刚，唐兴旺属第四类。这些学生每周都有影响班级纪律的事情发生，对班级日常管理，学习风气的形成带来不利影响。对于象马逸飞，马海龙，李小刚课下拉女同学的手，拥抱女生，还有不够文明的行为。及时了解男女学生的意愿，进行了分析，结合这些学生平时的表现认为：他们的行为属未成年的学生身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。因此，我改变了教育方法。重新认识学生的做法，没有因为学生犯错误就把他当作坏孩子

3、。运用现代教育理论来看待面前发生的一切。认为：问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。学生的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。学生犯了错误，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，教师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。根据教育理论结合学生实际及时调整策略，避免了简单粗暴的处理方法，给予了正确引导，杜绝了此类现象的发生，保护了学生好奇心没受到伤害。　从以上情况分析，后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有

4、学校教育的失误。从内因看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意以下几点。　　第一，爱心融入，春风化雨。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，用耐心细致，关心周到温暖他们，春风化雨般地给予爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。对问题学生要讲究

5、爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。　　第二，以理服人，点石成金。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因

6、事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，明辩事理，使他们从内心深处认识过错，改过自新。　　第三，用智导行，耐心细致。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，需要投入极大的热情和耐心细致工作，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。　　

7、后进生的转变往往需要一个较长期的过程。做好后进学生转化工作，需要班主任的耐心与爱心。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的。