伏安法测电阻教案说课稿教学反思.doc

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1、第十四章探究电路第三节“伏安法”测电阻平邑兴蒙学校王云强【教学任务分析】教学目标知识与技能1．通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解．2．具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻．3．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会用科学术语．简单图表等描述实验结果．过程与方法1．在经历科学探究的全过程中，进一步掌握使用电压表和电流表的方法．2．从科学探究过程中学习观察．比较．分析等学习方法．情感态度与价值观1．在实验操作的过程中，培养认真严肃，实事求是做好实验的科学态度．2．养成学科学．用科学的习惯和探索真理的科学态度．重点根据实验课题的要求，让学生掌握正确

2、的实验操作顺序．难点电路的连接与电流表．电压表．滑动变阻器等电学器材的综合使用．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流．电压．电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？教师展示一个未知电阻，并提出问题，哪位同学能够测出这个未知电阻的阻值呢？使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题．自主学习1．写出利用欧姆定律求电阻的公式　．根据此公式，要测算电阻还需要测出的物理量有和．2．如果让你测量上述物理量，你需要的实验器材是和．3．用表和表同时测出灯泡工作时的值和

3、值，根据R=，就可以算出它的电阻．这种测量电阻的方法称为“伏安法”．4．测量总是存在误差，有什么方法可以减小误差呢？5．要想多测量几次，就需要改变电路中的电流和电压，在不改变电路连接的情况下，如何能使电路中的电流和电压发生改变呢？教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．答案：1．　　电压　电流2．电源．电压表．电流表．滑动变阻器．2.5伏小灯泡．开关各一个，导线若干．3．电压　电流　　电压　电流　　4．多次测量取平均值，可以减小误差．45．在电路中串联一个滑动变阻器，利用滑动变阻器改变电路中的电压和电流．合作共建问题1：（提出问题）能不能用电压表和电流表测出一段导体的

4、电阻？小结：（猜想）能，即用伏安法测电阻．问题2：（设计方案）根据课本给出的电路图呢认为需要哪些实验器材？小结：实验器材有电源．开关．滑动变阻器．定值电阻各一个．电流表．电压表和导线若干．问题3：实验中怎样改变电压？小结：通过移动滑动变阻器的滑片来改变定值电阻两端的电压问题4：你能设计出记录数据的表格吗？小结：记录数据表格问题5：（进行实验与收集证据）做实验时应该注意哪些事项？小结：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放的位置．进行实验时，电阻器两端的电压不能太高，否则电阻器会被烧坏．教师引导学生判断电流表及电压表所用量程，方法有二：一是用试触法判断；二是用欧

5、姆定律判断．问题6：（分析论证）你打算怎样分析你得到的数据？通过分析数据可以得出什么结论？小结：应该分别求出三个电阻值，再器材电阻的平均值，千万不能先求电压和电流的平均值．定值电阻器的电阻值应该是不变的，测量的三组电阻值不同的原因是实验存在着误差．练习：1．如图1所示是某同学设计的伏安法测电阻的实验电路，图中①是_______表，②是_______表，为使①表的读数增加，变阻器的滑片P应向_____移动；为使②表读数减小，变阻器的滑片P应向_____移动．教师提出问题学生猜想教师提出问题学生根据课本给出的电路图回答．教师提出问题学生思考回答教师提出问题，组织学生设计

6、表格，最终确立最佳表格．教师提出问题，学生思考回答．学生进行实验并收集证据；教师巡回走动，给予必要的指导教师组织学生讨论分析数据的方法：应该分别求出三个电阻值，再器材电阻的平均值，千万不能先求电压和电流的平均值．教师出示练习题，学生独立完成．教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解．答案：4　　　　图12．伏安法测电阻时，使用的电源电压是15伏，电压表有0~3伏和0~15伏两个量程，电流表有0．6安和3安两个量程，估计待测电阻的阻值约为10欧．则电压表应选择量程_______，电流表应选择量程________．1．电压电流右左2．0~15伏0~3安智能

7、应用例题1：小明同学用伏安法测导体的电阻，实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图2所示，这个实验可以改进的地方是，你这样改进的理由是．　　　　　　　　图2教师出示例题，学生讨论．交流，寻找解决方法．教师分析讲解：使指针指在表盘的三分之一到三分之二处时，读数最准确．因此电流表应改用小量程，以此来减小测量的误差．答案：电流表改用小量程，减小测量误差诊断评价1．在用电流表．电压表测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（）A．连接电路之前，先断开开关B．应先从电源的正极开始连接，开关应靠近电源的正极C．在无法估计被测值大小时，电流表．电压表应选用较大的量程D