归园田居(优质课大赛).ppt

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1、归园田居陶渊明学习目标：1、以“归”为线索，理解文章内容及作者的隐逸情怀。2、把握诗歌的表现手法。3、背诵《归园田居》。陶渊明又名：陶潜(字元亮)自号：五柳先生谥号：靖节先生东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创田园诗体例，为古典诗歌开辟了一个新的境界．知人论世公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿‘为五斗米折腰向乡里小儿’，辞官回家。陶渊明的这次辞官回家,结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的

2、美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。本诗创作背景《归园田居》归诗眼是哪个字？诗眼是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，可以表现全诗的中心意思是诗歌鉴赏的切入点思考：1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？朗读，整体感知从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有

3、余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居适：适应，迎合。韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上升。墟：集市既可理解为自然界，又可理解为田园生活。1、从何而归诗人用那些词来比官场?表达了作者怎样的感情？尘网樊笼对官场生活极其厌恶从哪些诗句中还能看出这种情感？1、误落尘网中，一去三十年2、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊官场作者为什么要回归田园？（用原文的诗句回答）少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。2、为何而归明确：本性热爱自然，要固守节操，保持精神的独立和自由

4、，不愿意随波逐流。诗人描写到了哪些田园景色？(找出原句)这些田园景色有何特点？请你用自己的话把诗人笔下的田园生活场景生动地描述出来。3、归向何处广阔的田园里，立着几间简朴的茅草屋，屋前屋后榆柳成荫，桃李繁茂，多么幽静美丽！远远望去，朦胧的村庄，袅袅的炊烟，小巷深处不时传来狗叫声，不时能看见鸡追逐着飞上树梢。在这自由的空间里，我可以悠闲自在地生活着，那是多么惬意啊！清幽优美安定和谐和平宁静诗人从那些角度，用了什么手法来写景？远近结合动静结合，以动衬静（反衬）白描一切景语皆情语方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣景

5、语情语对田园生活的热爱清幽优美安定和谐和平宁静诗人对田园风光的描绘，抒发了什么情感？4、归去如何户庭无尘杂，虚室有余闲。久、复从诗中找出蕴涵作者归隐后的情感的诗句和词语。这些词句反映了回归田园之后诗人什么样的心情?内心宁静,闲适和轻松、自由、喜悦。1、巧用比喻、拟人、夸张的修辞。总结诗歌的表现手法2、景物描写采用白描手法，动静结合，以动衬静，融情于景。本诗是一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；总结从何而归官场厌恶为何而归守拙归向何处田园热爱归去如何自由归园田居1、从何而归？2、为

6、何而归？3、归向何处？4、归去如何？指导背诵:对《归园田居》分析不正确的一项（）A这首诗运用了白描，情景交融，语言朴素，比喻贴切。B表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。C一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。D全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过程。课堂练习答案：D全诗并未写诗人出入官场的全过程，而是借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情。作业1、默写诗歌。2、陶渊明身居官场，认为自己“久在樊笼里”，今天我们

7、的生活中也有很多“樊笼”。面对生活中的各种束缚，你将如何取舍，请写一篇不少于200的感想。