万能说课稿（工科）.doc

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1、说课万能稿尊敬的各位考官，大家好鞠躬我是15号考生今天我说课的题目是《XXX》现在开始我的说课，今天我说课的内容《XXX》是人教版必修X第XX单元第X小节，根据中职教育以行动为导向——做中教，做中学的教学理念，本着以向学生灌输“会做比会说更重要”的教学原则，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么要这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程，教学反思等几个方面加以分析。一、首先我来说一说教材     《XXX》的主要内容是。。。。。。。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。同时，本课题的理论知识也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

2、本节课的学习对于学生来说，无论在知识上还是在解决问题的能力培养上，都起着不容忽视的作用。由于本课在内容上具有一定的难度，因此我将采用任务驱动、分组协作等多元化的教学方法进行授课，便于学生的理解以及更好的掌握新知识。二、其次我来分析一下学情对于我们机械专业，男生较多且好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，初步具备一定的分析、解决问题能力和学习这部分内容的知识储备。但对学习一些原理性知识兴趣不足，我会在教学过程中充分考虑这一点。三、再者我要说一说教学目标、教学重难点以及我所使用的教学用具      首先根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，结合本教材的结构和内容分析，以及中

3、职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三个教学目标：    1.知识与技能目标（了解...理解...掌握...拓展...）    2.  过程与方法目标（学生可以在小组合作中提高分析、解决问题的能力，将课本知识与生产实际相结合）    3.  情感与价值观目标（学生能够在学习的过程中体验成功的喜悦，增强自信心，感受合作学习的快乐）     其次，根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。     教学重点是：齿轮的加工方法，根切现象现象和最少齿数。（自己填）     教学难点是：根切现象产生的原因和对策。（自己填）最后在教学用具方面，我大量使用了多媒体教学。  

4、  接下来，为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。  本节课我主要采用“任务驱动教学法”，配合“启发探究式教学法”“讲授教学法”、“分组讨论法”，并辅以“多媒体教学”等手段，让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，培养学生的竞争意识和自主学习能力，激发他们的学习积极性。      接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。为更好地完成教学目标，我将教学设计分为以下六个部分。1.    创设情境，导入新知（用时2~3分钟）           在这一环节中，我主要采用多媒体的教学方法，具体做法是我先给学生出这样一个问题（在黑板上写出来），

5、然后让学生带着疑问观看一段视频,接着回归到问题上，让学生思考并回答，那么有的学生会认为.....，而有的学生会这么认为......，在学生的疑问中，我引出今天的新课题。之所以这么设计，是因为通过多媒体设定情景，极大地激发学生的兴趣。2.  自主构建，合作分享（10分钟）——任务驱动教学法在这一环节中，我主要采用任务驱动法和分组讨论法，具体做法是：首先我会把学生分成若干小组，每个小组自己推荐一个小组长，然后我会给每个组一张表格（表格中记录学生需要讨论的任务和他们讨论的结果），接着我会让每个小组长站到讲台前，分享自己小组的看法，其他小组在下面可以对此提出疑问和不同的见解。之所以这样设计的原

6、因，一方面可以充分地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动参与意识，另一方面可以提高学生发现问题，解决问题和综合应用的能力。3.   回归生活，解决问题（20分钟）——讲授法这一环节我主要使用讲授法，首先我会在黑板上呈现一个生活中常见的现象，先让学生自己解决，然后我再引导总结，之所以这样设计，是因为将理论知识运用到生活中，使学生懂得“会做比会说更重要”的道理。4、分组协作，巩固练习（10分钟）在这一环节我主要采用分组讨论法，在PPT中出示课后的三道练习题，同样让学生分组讨论，同时我会巡回指导学生，与学生互动，这样设计一方面可以达到对新知识的练习，另一方面不同层次的学生得到不同的

7、发展。5、课堂小结，回顾新知（2分钟）首先我会让学生总结这一节课的主要内容，然后我会为学生进行补充，通过知识的归纳，培养学生的概括能力和言语表达能力。6、分层训练，布置作业（2分钟）针对学生素质的差异，我进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：1、本科配套练习册（必做题）2、拓展提高题.....（选做题）八、教学反思本节课我主要采用任务驱动、分组协作等方法，