《解码学校教育》读后感.doc

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1、把快乐还给学生——读《解码学校教育》有感暑假学习班上，有幸聆听了王国平校长的精彩报告，初步领略了他关于教育的先进理念和深邃思考，备受震撼。这学期，学校又下发了王校长的《解码学校教育——王国平学校管理文集》一书，于是，忙碌的工作之余，便是静下心来仔细品读。《解码学校教育》是一本学校管理读本，作品立足学校管理，围绕学校教育的核心要素，从学校管理、团队建设、教育服务、学校发展、课堂建设等角度，呈现了一名校长深刻的教育思考和富有成效的教育实践。作者立足多年对教育发展的思考和实践，巧妙结合先进的企业管理理念，为读者呈上富有启示意义和借鉴价值的“学校管理真经”

2、。作为一名普通的教师，我对书中所写到关于学生厌学的现象颇有关注。小学生厌学是一种较为普遍的现象，是对开展素质教育的严峻挑战，并影响到小学生的身心健康发展。因此，解决小学生的厌学问题是教育界亟待解决的重要问题之一。这本书分别从学校、家庭、社会三方面详细分析了小学生厌学的几大原因，并提出了小学生厌学问题的解决策略。从心理学上讲，厌学是学生排斥、拒绝学习活动，对学习丧失信心，产生厌倦心理的一种消极现象。它是学生在付出一定努力而未达到学习目标且丧失学习信心时的一种心理反应。针对小学生而言，其主要表现为以下几点。1.课堂教学中的表现。老师在认真讲课，厌学的小

3、学生会东张西望，四处打量，和同桌说话、传纸条，注意力不集中。旁边稍有风吹草动，立刻四处寻找，找到了就起哄、玩闹。老师在上面大声讲，他在下面小声说。你停下来看谁在说话，他就低下头装作看课本，你刚一开始继续讲课，他又和别人聊起天来，或者踢别人一脚，或拿笔在别人的后背上乱画。你教育他不应该这样，他不是低下头一句话也不说，就是拿出一副死猪不怕开水烫的势头，软硬不吃，油盐不进，让老师束手无策。2.问题作业上的表现。包括课上问题回答和讨论，以及课堂作业和家庭作业。有厌学情绪的小学生非常反感回答问题，有时是害怕回答问题，根本不愿意去听问题是什么，更别说去思考问题

4、了。别人都在认真想问题，他就会去“努力”制造一些小骚动，引起大家的注意，并且乐在其中。老师叫他起来回答问题，不是低头不语就是答非所问，有时甚至会说“没听到”、“不了解”、“你再说一遍”等让人啼笑皆非的话语。当老师让大家讨论问题时，他开始兴奋起来，手舞足蹈、兴高采烈地讲起与问题无关的东西。在作业上，第一是课堂作业，厌学的小学生从来都不会给你主动完成，除非你站在他跟前，他才会心不甘情不愿的挪动一下屁股拿起笔开始蜗牛般的书写，并且常常会写错甚至不会改正刚刚讲过的错误，因为他没听或者没认真听；至于家庭作业，更是没法保证，次次不交是厌学的小学生的正常状况，就

5、连他的作业本也永远是黑乎乎的一团，勉强可以看见他的名字。3、课堂之外的表现。厌学的小学生会变得脾气不好、性格孤僻、不容易相处，喜欢欺负别人、打架。学生厌学的原因是多方面的，但知识难度的加大和知识量的增加是导致厌学的最主要因素之一。学生在幼儿园、小学时，学习比较轻松，知识点很少，学习是一件比较轻松得事情，有的学生甚至平时不爱听讲，考试时却总是名列前茅，所以在他们得大脑里形成了一种概念：学习算什么！而到了初中、高中以后，随着年级的升高，知识难度的加大和知识量的增加使得一切都变得比以前困难了，当学生还没有真正意识到他们的学习将比以前困难了、当学生还没有掌

6、握初中、高中的学习方法的时候、当他们还没有适应初中、高中的学习生活的时候，大知识量、大学习难度已经突然间降临到他们头上了，学生猝不及防，这个时期可以说是一个转变时期，小学的优等生可以转变成劣等生，初中时候的末等生和中等生也是有可能转变成优等生的。初升高分数高的学生到了高中以后学习不好，成绩上不去，显得大脑很迟钝。义务教育阶段包括小学和初中两个阶段。小学和初中阶段的教育对一个孩子的一生来讲是至关重要的，对于他们以后甚至一生的学习，影响都是非常重大的。文化知识基础不扎实，缺乏学习的自信心,因为文化知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想，

7、就认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己"丢人现眼"，自信心受到严重打击，从而产生厌学情绪。小学生的厌学情绪会随着年龄和年级的增长呈现上升趋势，如果不加以及时地引导和纠正，可能给小学生的健康成长带来不利影响。因此，需要家庭、学校以及社会的共同努力。1.家庭方面。家庭是孩子永远的温暖的家。父母是孩子的第一任老师，应该给孩子更多的宽容与理解，而不是责备与打骂。如果家长能够给孩子更多的理解、信任和鼓励，孩子定会回报各种惊喜，而过多的渴求责骂和忽视，只会对孩子造成学习上的消极影响。因此，应充分发挥家庭教育的作用，化解孩子的厌学情绪。2.学校方面。学校是学生

8、生活时间最长的地方。因此学校教育在解决小学生厌学心理过程中占据着主导地位。可以发挥学校和老师的作用，解决学生的厌学情绪。首