陈海燕学习随笔.doc

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1、探讨电炉丝选择的问题沁园中学陈海燕物理课本16页“想想议议”中有这样一道问题：“电炉上面的电炉丝，为什么不用粗而直的导线呢？”电炉丝之所以能烧红发热，主要是利用电流的热效应。金属丝要发热，它必需得有一定的阻值要求，只有细的电阻丝其阻值较大，产生的热量较多，才能达到要求。而且，越弯曲才能越长，阻值才能越大。相反，用粗而直的导线，电阻极小，在电压一定的情况下，根据P=U2/R可知，其瞬间发热功率是极大的，会导致烧断的情况发生，造成了事实上的短路，有可能酿成大祸。可是，在处理这道习题时，学生还未学习到电功率和电热的相关知识，不可能

2、讲这么清楚，只能采用较模糊、较不准确的处理方法。我在处理时习惯于用这样的说法“细而弯曲的电阻丝，电阻较大，产生的热量较多，所以要用细而弯曲的电阻丝。”教学中需要采用这种处理方法的地方很多。比如，学习第八章第一节课《电能》时更是如此，第一部分内容是“电能的来源”，水力、风力发电（准确的讲）其实是水和风的机械能转化为电能。可是，在当时学生没有学习能量尤其是机械能的概念时，我觉得用较模糊的“风能、水能转化为电能”这样的说法学生更容易理解。需要采用这种处理方法的知识有一个共同特点，那就是要达到准确的阐述，必定要涉及到学生未学的、未知

3、的内容。教师在某一特定环境中是可以暂时采用较不准确、较模糊的语言来处理问题的，到了能准确表述时再修正也不迟。