线下活动记录（小猫刮胡子）.docx

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1、线下活动记录（乐龙语文教研协作组）线下活动名称基于合作的课堂观察的校本行动研究参与人员乐龙语文教研协作组（31人）活动设计通过提供贴近自身实际的教学课例，进行课堂观察，引导教师开展常态课例研究，根据观察结果思考、交流，从而促进教师的专业发展。具体分为课前会议、课中观察、课后会议等三个步骤进行操作。老师继续深入学习课堂观测的相关资料，大家根据各自的教学特点、学生等实际情况，继续开发各学科、各课型的课堂观察表，使得课堂观察活动更加全面和有效地开展。在每一节试验课中，各学科教师都进行有针对性的课堂观察，每一位老师负责一个观察点，在课堂上进行认真地观测和记录，在课后会议中大家把观测表

2、中的数据作为评价的依据，并小结自己的评课意见。活动过程协作组从“学生与文本互动情况”、“学生课堂学习专注力情况观察”等两方面对邱春娟老师执教的《小猫刮胡子》和肖彩芳老师执教的《拉萨的填空》课堂教学展开全面、细致观测，将观察结果记录、分析、小结，在研讨中探询更有效的课堂教学方式方法。老师们通过课堂观察、在研讨中思考、发现、提升，推动课堂教学研究的深入开展和教师发展，从而促进教学质量的提高和教师技能的发展。如在对学生与文本互动情况观察中，老师们发现课堂上不仅要关注师生之间的互动，同时要关注到生生之间的有效互动交流。在几位老师的课堂上，老师有意识地组织生生之间交流互动，形式多样。有

3、小组间互认学字卡、小组背课文，小组讨论交流、小组评价等形式，让孩子相互促进相互启发。生生之间交流互动，培养了学生的小组合作意识，教学有效。活动反思在学生课堂学习专注力情况观察记录中，我们发现学生的课堂持久专注力和老师的教学密切相关。教师声情并茂，深入浅出、恰如其分的学习指导和点拨，加上多媒体课件的配合理解课文，同时创设各种各样的学习形式，例如分角色朗读课文、小组合作讨论、学生自主质疑等，都能充分调动学生的学习积极性，是学生至始至终处于学习的投入状态，课堂成为体现学生学习的自主性、积极性的舞台。评议：活动开展扎实有效值得推广单位：广州市荔湾区乐贤坊小学姓名：陈艳红日期:2013

4、年11月