生活中的小数+赵丹燕.doc

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1、斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年数学学科备课稿（详案）课题：生活中的小数主备教师：赵丹燕使用教师：教学目标：1.通过课前收集、课中交流小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的具体含义。2.认识单名数和复名数、高级单位和低级单位3.在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的低级单位改写成高级单位。教学重点：感受小数在生活中的广泛应用，掌握低级单位的改写方法。教学难点：进行低级单位的改写。总课时：第（一）课时教学设计：一、复习导入，课前考察1.常见长度单位、质量单位之间的换算1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1吨=

2、（）千克50分米=（）米6元8角=（）元2.小数点的移动引起数的大小变化31.5÷10=480÷1000=70×100=4.28÷100=二、自主探索，学习改写1.交流生活中的小数，理解小数的具体含义师：在日常生活和生产中，我们经常用到小数，你能把收集到的小数来跟大家交流一下吗？学生汇报各自收集到的小数，并说一说每个小数表示的含义。2.认识单名数和复名数斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统师;课件出示一些名数，并分类说明单名数和复名数1.探索低级单位的名数改写成高级单位的名数的规律⑴师：给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.

3、32米⑵师：为了解决按身高排队的问题，有人把这些数据统一成用米做单位，那么80厘米用米作单位应该怎样改写呢？学生相互交流师：80厘米=——米学生汇报，让学生说明自己是怎样想的，师同时分类板书。练习：135克=——千克⑶总结规律师:这几个数在改写时，左边的单位和右边的比有什么特点？学生指出左边小，右边大，都是把低级单位的名数化成高级单位的名数，那么怎样改？小结：把低级单位的名数改写成高级单位的名数时，既可以用小数的意义改写，也可以采用低级单位量的数除以进率改写。板书：低级单位÷进率（小数点向左移动）高级单位⑷师：那么像1米45厘米这种复名数的改写要注意什么？

4、生交流探索并汇报。小结：复名数中的高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的低级单位改写成高级单位的数，得到的数作为小数部分。⑸练习：完成做一做及练习十一的第4小题。重新解决课前提出的排队问题。三、课堂总结师：今天我们学习了什么？生汇报。四、布置作业教材第70页练习十一第1---3小题。板书：1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1吨=（）千克50分米=（）米6元8角=（）元总结规律：低级单位÷进率（小数点向左移动）高级单位斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年数学学科备课稿（详案）课题：生活中的小数主备教师：赵丹燕使用教师：教学目

5、标：1.单名数、复名数之间的互化，掌握名数改写成小数的方法。2、形成分类、比较、分析和归纳概括的能力；解决实际生活问题的能力。3.感数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生热爱生活的思想感情，产生积极向上的生活态度。教学重点：掌握高级单位改写成低级单位的方法教学难点：进行高级单位的改写。总课时：第（二）课时教学设计：一、复习导入师：同学们，我们一起来回顾一下上节课的内容：低级单位改写成高级单位。课件出示题目：46厘米=（）米100克=（）千克3分米=（）米8角=（）元生总结回忆低级单位的改写方法二、自主探索新课1.探索高级单位的名数改写成低

6、级单位的名数规律师：上节课中，为了解决身高排队问题，有的将单位统一化成米作单位，但是也有的将米统一化成厘米来作单位，那么0.95米用厘米作单位应该怎样改写呢？师：米这个单位大还是厘米这个单位大？哪个是低级单位，哪个是高级单位？生：“米”，“厘米”是低级单位，“米”是高级单位师：米化为厘米也就是将什么转化为什么？（高级单位的名数化为低级单位的名数）师：前后讨论怎样将0.95米转化为以厘米为单位的数，并说明你的方法。生1：直接根据小数的实际含义进行改写，如，0.95米斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米

7、；生2：1米=100厘米，0.95米=（0.95×100）厘米，再利用小数点移动的规律，乘100可以直接把小数点向右移动两位，得出最后结果0.95米=95厘米。讲解并板书：（板书：1米=100厘米，0.95米=0.95×100厘米=95厘米）2.想一想，1.32米=（）厘米学生汇报不同的改写方法。3.想一想练习：3.6千克=（）克4.总结规律：师：把高级单位的名数改写成低级单位的名数，怎样改？学生讨论，教师小结：把高级单位的名数改写成低级单位的名数，既可以通过小数的意义改写，也可以采用高级单位的数去乘进率进行改写。板书：高级单位×进率（小数点向右移动）低级

8、单位三、练习巩固1、做一做，2、练习十一5四、总结师：总结一下低级