心中只有一个信念.doc

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1、心中只有一个信念刘小古永红92年秋，我怀着满腔的抱负步入了者坛，至今算来十年有余，回首过去的岁月，我问心无愧，亦无愧无悔。因为十多年来，我心中只有一个信念——那就是对者教育学业的执着追求，对学生无私地爱。十多年来，我工作的环境变了许多，不变的是我——一个共产党员执着的情怀：辛勤耕耘，默默地奉献，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。十多年，我先后在乡镇举行的教导主任课堂竞讲，中青年教师优质课赛讲、即兴奋讲，普通话竞赛等话活动中获奖，在宜城市“五项全能”基本功竞赛、优质课竞赛、“新概念”作文竞赛、范文写作

2、大赛，案例评选等活动中获奖，并多次在宜城市教研活动中讲观摩课公开课、示范课，党和人民也给了我很多荣誉：96年当选为李当乡第六届人大代表，98年被评为宜城市骨干教师，99年光荣加入中国共产党，2001年被评为襄樊市骨干教师，2002年被评为宜城市十佳师德标兵；2003年被评为宜城市教育先进工作者。我浑知领导和同志给我的荣誉是对我的鼓励和鞭策，我深感肩上责任重大，惟恐有负众望，不敢有丝毫懈怠去秋，由于学校编制紧张，作为一名教导主任，我毅然勇挑重担，担任毕业班的语文课，在今春六年级期末水平测试中，作为全镇18个毕业班中的班额

3、最大的者学班，语文人平分、优生率、及格率均名列第一，以绝对优势获得综合指数第一名，仅90分以上的高出就有5分。在今春，镇中心学校组织的教导班主任课堂竞讲中获得一等奖。回顾过一学年的工作，如果说取得了一点成绩的话，我认为我主要做到了以下六个字：“爱生”、“勤学”、“乐教”。爱生学生是幼苗，需要关爱，需要呵护，一切成功的教育都必须基于爱、借助于爱、日结于爱，这是教育灵魂和真谛，著名教育家苏霍姆林斯基就说过“教育的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”爱，是点燃孩子心灵的火花，是沟通师生情感的桥梁，是启迪学生思维的动力。在工作中，

4、我常常设身处地地想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，为一种悲法使我能够蹲下来看学生，这样，就能使我对学生更加理解，信任、宽容，学生对我就会更加喜欢、亲近、佩服，常言道“亲其师信其道。”学生的学习就会更加积极、主动，这种最主要宽松、民主平等的师生关系，为教学活动的顺利开展打下了坚实的基础。而后一种悲法“假如是我的孩子”，则常口让我惟恐误人子弟，我常常在心里警戒自己：就算你是一位最蹩脚的老师，不能充分开发学生智力，挖掘学的潜能你也最好让其自由发展，也不要扼杀学生的天分，伤害学生的自尊心，否则，也许中国因为你而少了一个爱

5、因斯坦，少了一个爱迪生。你就是中国的罪人，历史的罪人。“假如是我的孩子”这种想法也常使我能正确对待学生困生，一个班五六十人存在学困生是难免的，正如一个人的手指有长短一样，这种差性是客观存在的，承认差异性，允许存在差异性，这就在于正确对等学困生的总提。多无智力论告诉我们：每个人的潜能总量是相差无几的，只是某些人的潜能暂时没有挖掘出来。因此，在教学中，我不仅喜爱优生，也爱护学困生。由于受学校而已调整，撤点并校的影响，去秋从其他村小转入了相当一部分学生，学习水平参差不齐，如何帮助这一部分上学路途遥远，学习基础薄弱不禁风学生成

6、了我的一块心病。为此，我与班主任商量，对于这一部分学生实行五优生政策：优先排位、优先选帮手作同桌，、优先答题、优先演排、优先请者，在学习上在生活上均给予更多的关爱。更特殊的照顾，在课堂教学中，注意做到因材施教，作业布置分层次性，如要求选背段落的课文，有可能他们只背其中的一段，而有的同学少能背几段，有可能背全文，在心底里，从来不拿他们与优生进行比较，遵循以人为本的原则，只要求他们在自身的基础上一点几的发展进步，就及时进行肯定、表扬。我常对学困生杨华芝说：“你的60分比比刘倩的90分更让都是高兴。“即使学生一时未达到暂时自

7、己预定的目标，在课堂上经常开展“挑战老师”活动，“来我们一起背”极大地激发了他们学习的积极性、主动性，也会诚恳地说：“代强，老师知道你努力了，别灰心！”功夫不负有心人，在期未水平测试中，杨华芝得366.5分，代强他及格了，穆婷竞取得379.5分好成绩。（后进生的成绩普通进步）让我感到十分欣慰，也只有我深知这些成绩不易。将直接带动班级整体水平的提高。转化出一个后进生，不留一行被遗忘的角落，将师爱更多地洒向他们对提高班级整体教学水平起着全关重要的作用。勤学在20世纪80年代，社会对教师的要求是：“如果要给学生一碗水，教师就

8、要有一切工作桶水。”到20世纪末，教师的一桶水变成了一桶活水，而在课改实验中，教师给学生的是教会他们寻找水源的方法，从而获得源源不断的水。为了适应新形势下的教育，我不断的为自己充电，近年来从微薄的工资收入中，我挤出资金来，先后完成外学教育专科，中文本科的函授学习。在工作中，我从不满足于自己已是宜城市湖大远程教育优质课教师，襄樊市骨