多角度立意的思维方式.doc

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1、横看成岭侧成峰导学案多角度立意的思维方式教学目标：（一）知识和技能：1、使学生了解多角度立意的方法并学会多角度立意；2、通过多角度立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。（二）过程与方法：设计合理的有梯度的思维训练，把抽象的书本理论变成生动的学习活动，引导学生进行合作探究，动脑、动口、动手，将想、说、写和谐结合。（三）情感态度与价值观：使学生能够从不同的角度抒发自己的真情实感并感悟生活的哲理。一、慧眼识图在四个图形中找出性质与其他三个不同的图形ABCD二、立意定义：“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂.“立意”是

2、写好文章的前提.这里的“立意”，就是指确立文章的中心思想或主题。三、梯度训练：1、梯度1：公式训练W=X+Y+Z成功=勤奋+方法+惜时对于此公式，你有什么新的解读吗？成功=勤奋+天赋+运气。成功=勇气+努力+创新成功=艰苦的劳动+科学的方法+不怕失败健康=乐观+锻炼+好食欲好人缘=善良+好心态+谦让好成绩=勤奋+灵活的头脑+正确的学习方32、梯度2：材料训练《猪八戒照镜子》猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真

3、是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 （1）这则故事里有几个对象?它们分别做了什么?（2）a、猪八戒砸镜子对吗?为什么错了?请立意。b、镜子做得对吗?为什么?请立意。 顺向思维：顺应材料的指向或按常规指向去考虑问题。特点是顺应常规；优点是稳妥。（3）a、猪八戒就没有可取之处吗?请立意。b、镜子就无可挑剔吗?请立意。 逆向思维：把问题倒过来想一想，反其意而行之。特点是逆反常理；优点是新颖。（4）猪八戒明明长得丑，还砸镜子，刚才我们对此作了立意。中国有句老

4、话说得好：人贵有自知之明。请比较：要认识自己的不足 / 人贵有自知之明。 纵向思维：这种由材料内个别、浅显的内容推广引申到一般、深刻的结论的思维。特点是推理引申；优点是深刻。（5）一个饿汉买烧饼充饥，吃了一个，还饿，再买一个，吃了还饿，一口气吃了六个，还饿，直到吃下第七个，才饱了。他就很懊悔地说：“早知前面六个烧饼都吃不饱，我就吃这第七个烧饼好了!” 横向思维：进行联想类比。特点是联想类比；优点是开阔。3、梯度3：实践检测A、古希腊神话安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时只要身不离地，便可源源不断地从大地

5、母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。从安泰的角度探究他失败的原因他一向无敌是因为他不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为他离开了大地被弄到了空中，没有了力量之源。可见，个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。　　从母亲的角度看她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。可见，适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点。可见，只有知己知彼才

6、能百战不殆。3B、2006年高考全国卷一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”从乌鸦的角度①乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，可见，不

7、能刻意模仿他人，一切从自身实际出发。②乌鸦的勇于探索(实践)，见贤思齐的精神值得赞扬。从牧羊人的角度①盲目模仿必败；②人贵有自知之明；③认清自我；④一切从实际出发。从小孩的角度①勇于尝试；②勇于挑战自我；③勇于拼搏；④敢于正视失败。C、2008年全国卷Ⅱ卷南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩

8、回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。从游客的角度立意：一、要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是