软体动物和节肢动物教案.doc

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1、八年级下册生物教案施教时间：2013年9月4日八年级班教师：总第4课时课题：软体动物和节肢动物课时：1课型：新授课教学目标1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。教学重点重点：软体动物和节肢动物的主要特征教学难点难点：节肢动物的结构特点教学方法自主探究法；小组讨论法；教具准备PPT多媒体课件教学过程教学板块教师活动学生活动新课导入学生欣赏学生回答问题目标展示多媒体展示自学目标（2分钟）1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初

2、步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。学生认真阅读学习目标自学指导教师巡视指导（10-13分钟）1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：，，，3、软体动物的主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。5、节肢动物的主要特征是：身体，躯体、足和触角均。使得它们的运动更加，活动范围更加，体表有既能内部结构,又能有效的防止。6、常见的节肢动物有：蝉、、蟹、等。学生自学教材（页）学生自主探究学习目标对疑难问题进行标记-4-自学检查检查学

3、生自学的效果（5-8分钟）教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛讨论切磋教师点拨（10-15分钟）1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？学生分小组进行讨论学生讨论、交流思考问题达标检测课堂练习（5分钟）1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）A土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C蚯蚓爬到地面上来饮水D潮湿的地面

4、有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（）A对虾B蜈蚣C蛇D水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）A体节的形状B环带的位置C刚毛的长短D口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（）A体表外有外骨骼B身体分部C身体有许多体节构成D靠体壁进行气体交换5.蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）A呼吸运动B消化活动C产卵D感受气味6.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（）A运动B呼吸C分泌黏液D无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A气体交换之处B气体进入的“门户”C和听觉有关D完成气

5、体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）A体表具有外骨骼B身体分节，有三对足两对翅C有三个单眼，仅能感光D学生合作完成各学习小组对问题进行回答讲解-4-具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）①用气管呼吸②胸部有三对足两对翅③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发达有一对复眼A①②B①②④C①②③D①②③④10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）A身体分部有许多体节构成B体表有外骨骼C都有三对足两对翅D足和触角都分节11、蚯蚓的生存环境是（）A潮湿、疏松、富含有机质的土壤B干燥、疏松

6、的土壤C潮湿、疏松、富含氧气的土壤D潮湿、疏松、植物稀少的土壤12、下列动物不是环节动物的是().A沙蚕 B水蛭  C猪肉绦虫  D蚯蚓13、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（）。A.体表B.口C.肺D.肠壁14、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.体内水分散失，血液循环停止B.体表逐渐干燥，无法呼吸C.离开了穴居生活D.神经系统遭到破坏15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是()。A．玻璃板摩擦力大        

7、B．蚯蚓不能在土壤之外爬行C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动     D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体15、蝗虫外骨骼的作用()A防御敌害B协助运动C有利于捕食D防止水分蒸发归纳总结课堂总结（2分钟）七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？板书设计：第三节软体动物和节肢动物软体动物节肢动物常见动物：-4-河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、石鳖、蜗牛、乌贼蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇主要特征：1、柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；1、体表有坚硬的外骨骼；2、运动器官是足。2、身体和附肢都分节作业设计：1．判断下列说法是否正确。正确的

8、画“V”，错误的画“×”。(1)软体动物都生有贝壳。()(2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。()2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：()A.腔肠动物生活在水中，利用