软体动物和,节肢动物教案.doc

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1、软体动物和,节肢动物教案　　第三节软体动物和节肢动物　　第1课时　　教学目的：　　1．知识方面　　（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。2．能力方面　　通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。3．思想情感方面　　（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。　　（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的

2、自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。重点难点　　1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。　　2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。教具准备　　河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。课时安排1课时。教学过程　　1．教学过程设计思路：　　创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别

3、某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征2．教学过程说明：　　12　　13　　板书设计　　第二节软体动物和节肢动物　　一、常见的软体动物　　河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特征是：　　柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。三、与人类的关系　　有益：食用、药用、工艺品　　堂堂清　　1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（B）A河蚌B蜗牛C乌贼D扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（

4、C）A鳃B贝壳C斧足D腹足　　3、软体动物用足缓慢运动，在吸入和排出水的过程中摄食，并排除未消化的残渣，同时利用鳃进行呼吸　　4、完成课后练习题课后反思　　14　　第三节软体动物和节肢动物　　第2课时　　教学目的：　　1．知识方面　　（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（2）掌握昆虫的主要特征。（3）掌握节肢动物的基本特征。2．能力方面　　通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。3．思想情感方面　　（1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应

5、的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。　　（2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。　　教学难点　　1．蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的重点。2．蝗虫的发育既是重点又是难点。3．昆虫的主要特征也是本课的重点。4．节肢动物的基本特征　　教具准备　　活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投影仪、教学课件（或挂图

6、和投影片）、蝗虫发育过程标本。　　课时安排：　　1课时　　教学过程　　1．教学过程设计思路：　　实物导人→设疑启动→引出课题→观察蝗虫标本理解蝗虫的形态结构→通过生理实验和观察实验理解其主要器官的功能→观察并记录，归纳昆虫纲的主要特征　　2．教学过程的说明：　　15　　16　　第五单元生物圈中的其他生物　　第一章动物的主要类群　　第三节软体动物和节肢动物　　教材分析　　《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的

7、外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。　　三维目标　　1、知识与技能　　（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。　　（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。　　（3）了解软体动物与人类生活的关系。　　2、过程与方法　　（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。　　（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。　　3、情感态度与价值观　　关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。　　重点和难点　　1、教学重点：理

8、解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。　　2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。　　时间安排　　1课时　　教学过程　　导入新课　　创设情境导入新课　　教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故