中学物理作业布置与批改要求.doc

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1、中学物理作业布置与批改要求作业的功能    在新课程标准背景下布置物理作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。一、作业布置及相关要求1.作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提

2、下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。2.作业量要适当。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题,必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。课内作业量及要求：物理上本作业，每两周三次，每学期不少于30次，每次作业量以一课时为宜（书写量不多于16k纸一页）。3.作业要求要明确。教师布置的作

3、业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制,初中应在1.5小时以内完成。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。作业要求的创新  ①分层布置作业法  为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”现象，可采取分层布置作业的措施，教师在向学生推荐作业时，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只

4、限定最少题量，而不做统一要求，让有精力的学生做更富有个性的较高要求的作业，没有多余时间的学生只完成规定最少题量。②物理学习日记法 对谈学习方法型、阅读型、想象型、实验型、观察型作业要求学生以物理学习日记形式作好记录，以备交流，这样既能调动学生的积极性，又能激励学生的竞争意识和书面表达能力。③小组合作法有些类型的作业，学生独立完成有一定的困难，可以建议学生以小组合作学习的形式完成。如探究型作业、竞赛型作业等，这样既能培养学生自主学习的能力，又能培养学生团队合作的精神。4.作业态度要端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求

5、学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。5.作业形式可多样。布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实验操作等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。巩固练习在课内完成。作业设计的类型单一化的作业不仅不能发展学生的思维能力，也易使学生由乏味而生厌。因此，必须对作业的类型和形式进行研究，以此达到预期的目的。作业的设计可以从多方面考虑，种类很多。1.从学生做作业的时间来设计课前作业：在学习新课之前进行。这是

6、预习作业，其内容包括，解答疑难（靠工具书）初步了解学习内容，复习旧知识，引入新知识等，为学习新知识做好准备。这种作业可以逐步培养学生的自学能力。课堂作业：是在课内进行。其作用是：当堂复习与巩固所学的新知识。内容应以该课的重点与难点来确定，做到学什么练什么。可以边讲边练，也可以在新课讲授后集中练。课后作业：包括课外作业和家庭作业两种。这种作业在课堂教学之后进行。其作用是温故而知新，将新的知识形成技能，其内容既要有新学的知识，也要联系旧知识，以加深对知识的理解，做到举一反三，把知识学活。2.从作业的形式来设计4口头作业：采用口头言语的形式，进行解答、记

7、诵知识、课堂讨论、归纳总结等。在设计这种作业时，要偏重于说话、讨论以及辩论能力的训练。书面作业：指用笔进行手脑并用的活动，并将其结果写在卷面上、作业本上。设计书面作业时，应注重于培养学生的理解能力，应用知识的能力和书面表达能力。实践作业：根据教材的内容和训练项目，实排表演、演示、操作等实践活动。这种作业应偏重于知识的应用和实际操作能力的培养。3.从完成作业的学生范围来设计①要求全班学生都完成的作业。②只要求个别学生完成的作业。如只要求少数学有余力的学生完成的提高题；只要求少数学习困难的学生完成的补漏性基本题等。③要求学生以小组为单位完成的作业。如以

8、小组为单位分角色进行实验，以小组为单位进行总结归纳等。 物理作业应由单一书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型的方向转