如何构建语文高效课堂.doc

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1、以生为本　高效和谐　　　　　　　　　　　　　　　———浅谈如何构建语文高效课堂导言引：如何构建和谐高效的课堂课堂教学是提高教育教学质量的关键。为此要以课改理论为指导，以课堂为主阵地，把实施课堂有效教学落实到教与学的实处。那么如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学...语文教学自中国古代传至今天仍然是一门主要课程，但是任何事物都是不断向前发展的，都是不断变更的。自建国以来《语文教学大纲》共修改过八次。二000年刚颁发语文教学新大纲，去年又出台“课程标准”；前两年刚推出一套新教材，今年又

2、推出一套更新的教材。真让人有一种应接不暇、莫衷一是的感觉。然而，“变”是改革的常规，是与时俱进。但是它针对传统教学的弊端，吸纳了近年来语文教改最新的成果，借鉴了几十个国家和地区（国外主要是美国、日本和港台）母语教学的先进经验，顺应时代发展的潮流，根据知识经济社会对人才的需求，向基础教育提出了前所未有的挑战。然而，这种情况在中国现在的许多农村乡下地区的教学点还行不通，因为条件不允许。现在在农村乡下地区的教学点的学生的信息来源仅仅是老师的讲述和晚上看新闻，而在其他方面了解的情况很少，而他们要做的就是好好学习

3、，而新课标、新课程这些名词对学生来说很陌生。所以我认为过去中国的教育原则是把不一样的人变成一样的人；西方的教育原则是把不一样的人变成更加不一样的人。新课标最本质的东西是以人为本。它追求的是：使每一个学生的个性都得到发展，使每一个孩子的潜能都得到发挥，培养创新的人才。实施有效教学，追求高效教学，作为新一轮课改所形成的共识，或者说取得的初步成果，确实令人激动，令人神往。但如同第八轮课程改革一开始就显现的准备不足，在我们积极倡导、大力实施有效（高效）教学的过程中，我们同样感到了许多“准备”上的不足，甚至可以说

4、，作为一个新的术语、新的名词，其内涵与要义，对于许多的教师，多少很是陌生；至于实践及其经验，斗胆而言常见之于领导（专家）的报告，有时甚至怀疑是不是就是简单的“洋泾浜”式移植，因为就目前的教学实际，严重而悲情的说法，就是“穿新鞋走老路，新瓶装旧酒”。有道是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。悲情归悲情，伤心也难免，教育改革的洪流不可逆转。更何况实施有效教学，追求高效教学，确实是当今教学发展进程中值得我们期望与尝试的理想所在。只不过根据当今教育发展的实际，在不断的摸索与艰苦的实践中，我们的体会是返璞归真—

5、—构建高效课堂，或许是这种尝试与追求的根本出路。新课程改革深受广大教师和学生的喜爱，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。随着中小学课堂教学改革的进一步深入,构建高效的课堂教学，提高教学质量，越来越使教师面临巨大挑战。如何在语文教学中构建高效的课堂教学呢?我积极尝试，结合自己的实践，进行了脚踏实地的探索。下面谈一些自己的看法。一、构建和谐高效课堂，要多种教学手段相结合。4布卢姆说过：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的方式。”无论是公开课，还是校领导的

6、推门听课，怎样上课的效果好，你就怎么上。提倡大家运用多媒体等现代化教学手段对学生进行知识传授，大家都知道，现代化的教学手段确实有不可比拟的优越性，但也不必因为改革就反对“一支粉笔，一块黑板，一份教案”的传统教学方式。因为多少年来积淀下来的许多传统的东西是丢弃不得的。比如说老师的讲授法。就农村孩子而言，比城市孩子读的书少，课外的辅导训练少，接触的外部文化影响少，如果把传统的教学方式与现代教学手段结合起来，适当运用，就好比医学上的中西医结合治病一样，一定会取到良好的效果。比如：我们语文老师在上七年级下册的说

7、明文单元时，当讲到像“人民英雄纪念碑”、“巴黎圣母院”、“凡尔赛宫”等这些世界著名建筑时，哪果单纯的讲，无论你讲的再精再细，学生一时半会儿未必明白的了，此时，如果再配上一些图片或者是视频，那么，学生一看就清楚了，老师再一讲，学生就完全明白了，这就可以达到事半功倍的效果。像这样既用了传统教学方式又和电教方工相结合的手段，使课堂和谐高效，体现在以下几点：一是抓纲务本，按自己独特的教学法，抓住重点，突破难点。二是教学方法手段灵活多样，课堂效课好，认真落实了课改教学新理念。二、构建和谐高效课堂，体现“以学生为本

8、”的理念。多元智能理论认为，利用课堂教学促进学生发展必须做到以下几点：1、解决学生进入学习状态慢的问题。一堂课只有四十五分钟，进入状态的快慢直接影响学生掌握知识的质量。受前摄记忆的影响，上一堂课知识可能会对本节课产生一定的影响，有的学生上的语文课心却在想着上一节的数学课；学生学习积极性的差异，也有很多学生只有等到上课了，才把自己“玩耍”的大脑拉回课堂，匆匆加热……如何调节呢？建议每堂课课前2分钟，让课代表提前说一下本节上什么内容，要提问什么