幼儿心理健康教育与教师心理健康

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1、幼儿心理健康教育与教师心理健康第一讲幼儿心理健康教育概述很多时候，我们常常会遇到这样的儿童：他们时而喜怒无常，时而情绪变化极快，时而妙语连珠，时而又沉默不语…..为什么会出现这样的情况呢？有经验的教师能够根据幼儿的年龄和性格特点细心观察，认真分析，以一颗博爱，敏锐之心走进孩子的心灵世界，但是有一些工作经验相对少一些的幼儿教师，在幼儿出现上述情况之后，在很多时候束手无策，百思不得其解，错过了很多教育的最佳时机。作为社会发展的推动者、继承者，儿童的成长联系着千千万万人的心，承载着太多的关注、关心、和关爱，而这诸多的关注、关心和关爱，都是为了孩子们能够健康快乐的成长。但在儿童成长过程中，是什么影响他

2、们的健康？如何培养一个健康的儿童？这些问题逐渐成了当今社会和家庭共同关注的焦点。可以说，我国幼教界开始关注幼儿心理健康问题只是近几年的事情，有许多重要的理论问题尚未达成共识 ，如：幼儿的心理健康问题较其他年龄阶段的心理健康问题有什么区别？幼儿心理健康教育的特点与任务是什 么？幼儿心理健康教育的重点和目标是什么？在幼儿心理健康教育中，幼儿教师应如何发挥自身的作用？等等 。近年来，无论在理论上还是在实践上，心理健康教育越来越为人们所重视。这种重视从成人开始不断地向下伸延。先是国家教委在中小学德育大纲中规定：必须在中小学生中进行心理健康教育；接着是国家教委在《幼儿园工作规程》第一章总则第五条对教育总

3、目标的阐述中明确地提出：培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。把这样一些关于系列心理健康的问题写进教育目标，并以纲领性文件的形式作出规定，这是教育的一大突破，一大发展，它足以说明心理健康教育问题的重要性。第一章幼儿心理健康教育概述第一节幼儿健康的含义一、什么是健康？随着社会的进步与发展，人们对于健康的认识不仅仅局限于身体没有疾病，而是扩展到对心理和社会适应的健全状态。因此，幼儿的心理健康教育随之摆在了我们的面前，提到了相当高的重要位置上来。那么到底何谓健康呢?1948年，世界卫生组织提出新的健康概念：健康是一种身体上、精

4、神上和社会适应上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。也就是说，健康至少包括身体、心理和社会适应三方面。1989年，世界卫生组织进一步把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。并提出具体的健康标志：1、有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作，而不感到疲劳和紧张；2、积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；3、精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；4、自我控制能力强，善于排除干扰；5、应变能力强，能适应外界的各种变化；6、能抵抗普通感冒和传染病；7、体重适当，身材匀称而挺拔；8、眼睛炯炯有神，善于观察；9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；10、头发有光泽，无头屑；1

5、1、肌肉和皮肤富有弹性，步态轻松自如。因此我们说，健康不等于没有疾病，而是身心良好的状态。二、什么是幼儿健康幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能够较好的抵抗各种疾病，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。一般来说，幼儿健康具有如下特点：1.身体健康幼儿健康首先指的是儿童身体各器官组织的构造正常，个生理系统能良好发挥作用，能有效抵御各种疾病。组织结构的正常要与不同时期幼儿身高、体重的增加速度成正比，总体发展水平必须保持在正常范围内。172.心理健康心理健康是一种心理功能状态，在这种状态下，人不仅没有主观不适的感觉，而且能使自己的心理潜能得到充分发挥。心理健康的人从事某种活

6、动一般能达到比较理想的水平，自身也能得到比较充分的发展。反之，如果一个人在某种活动中不能充分发挥潜能，不能达到理想水平，就说明他在心理功能的发挥上受到了某种干扰，遇到了某些障碍，就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中。那么什么是幼儿心理健康呢?·幼儿心理健康：是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界的各种变化，从情绪到内心能适应并能及时调整。·重要标志：是情绪反应适度,社会适应良好,能较好的适应幼儿园或其他新环境及新的生活。在幼儿心理健康中，智力发展正常是心理健康的重要前提。而一个健康的儿童，应该是身心发展都处于健康状态之中的。第二节幼儿心理健康的意义一、幼儿心理健康教育的现状随着生产力的不断发

7、展,人们对心理健康的需求越来越明显。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,其受到重视的程度与人们物质文化生活水平日益提高的幅度成正比。中华民族作为一个古老的东方民族,自古就形成了尊老爱幼的优良传统,而“爱幼”也已经从比较单纯满足下一代的物质需要发展到关注下一代的心理健康教育方面。幼儿心理健康教育成为当前我国一项蓬勃发展的极具普及性的运动和极具生命力的宏伟事业。尽管国家和政府颁布了一系列文