照相机与眼睛视力的矫正.docx

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1、《照相机与眼睛视力的矫正》课堂教学实录扬州树人王洪安一、组织课堂教学时时拥有春天般美丽的心情。师生个别交流、互动。起立、问候。二、课堂教学过程1、点出课题，要求学生用凸透镜和光屏给小熊拍张照，估测像的大小。（关灯、学生对教师要求的理解需要时间，示范做。思路新颖、创新）学生动手做。能够拍照的同学举手回答小熊像的特点。板书：倒立缩小的实像。以格表述像的高度。问题：同样的物体、同样的凸透镜、同样的光屏，像大小不同的原因？物距越大，像越小，像也越小（由实验得出）。（符号表述）更精确的照相机–眼睛。2、多媒体展示眼睛眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神

2、经。眼睛的成像原理、照相机的成像原理（给学生观察阅读的时间短）视频：眼睛看到物体（对学生的学习没有检测）3、找出人眼构造与照相机对应的部位运用小学生挂图片的教学方法（要求低）物体、镜头、底片，晶状体、视网膜。照相机：物距增大时，像是如何落到底片上的？改变镜头与底片间的距离。眼睛：物距增大时，视网膜上的像是如何清晰的？晶状体后缩、形状改变（收缩）、视网膜向前移。三种猜想、可能。是否有可能呢？展示水透镜：压进水，观察形状的改变。实验演示：清晰的像。压水–清晰。（多数学生看不到。学生协助实验）4、看物体拿奖品参加活动举手报名：举手没有让学生参与，教师点名。

3、戴眼睛的同学，拿去眼镜。游戏规则：独立完成、无论用什么方法均可以。看不清楚的原因是什么？5、视力缺陷：能看到近处的，看不到远处的。（结构示意，形象）物体落在视网膜的前方还是后方？理由：物距缩小，焦距不变，像距增大。走到前面看清楚，近视眼的调节能力较差。6、教学案：通过实验来证明、模拟眼睛。凸透镜、光屏。演示正常眼看东西的情况。（教师口齿清晰，语言表述沉稳）放上近视的模型。取下光屏看像–视网膜的前方，断开关观察？配戴凹透镜–理由：（光路草图错误，光线应平行，而不是发散的）对光束发散的透镜。师生互动交流有效。实验证明。学生动手做。课堂辅导教师辅助学生，实

4、际课堂是不存在的。加凸透镜更看不清楚。7、分析远视眼，学生分析、验证。学生活动、动手做。完成远视眼的症状分析、原因、矫正方案。（很简单的问题被复杂化）读教学案，而不是实验-思考。做书面作业，教师评价更注重结果而非过程。教师表述学生的探究过程，用于总结和归纳。8、除配戴透镜矫正视力，如何矫正？角膜刀、OK镜–角膜发生形变。爱护好你的眼睛。50–100度的递增。爱护眼睛的方法、生活小贴士。9、做眼保健操，休息眼睛保护眼睛的意识。