初中英语听力技巧校本研修.doc

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1、七年级英语个人校本研修钢管厂子校张潇文研修内容：听力教学技巧研修方法：查阅资料教学实践讨论交流 研修人:张潇文为了不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。制定了个人研修计划，内容如下：一、总体指导思想  通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高本人的整体教育教学水平。二、研修目标  1、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。  2、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生

2、学习方式的转变上。16  3、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。  4、加强学习所教学科相关知识，以巩固和更新学科知识，防止知识老化。三、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。  2、立足课堂，善

3、于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。  3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。16研修具体实施计划（一）指导思想初中英语教学强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。据外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperply统计，人们在语言文字的使用中，有45%的信

4、息是通过听来完成的。因此加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，是学生学好英语的重要保障，也是初中英语教学的一个重要环节。近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大英语教师的重视。尤其是随着新课程标准的全面实施，对听力提出了更高的要求，能听懂日常情景对话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理清事件因果关系；但是，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。学生感到每次考试之后最没有把握，最为头疼的就是听力理解。因此，如何在日常教学当中提高听力技巧显得尤为重要。（二）情况

5、分析1、语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准，就不可能正确理解听力的。有些学生没有掌握好每个单词的准确发音，因此对发音相近的词，不能正确辨别一些容在听的过程中听力是听和理解的总和易混淆的音素，如cap---cup,carrot---16cabbage，sheep---ship.有时候教师的讲课语速较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，吞音，重音转移等语音语调的变化便感觉无所适从。2、学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，对学生

6、听力理解也造成一定的困扰。词汇是搭建语言的基础，要想快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。如果连贯的语法中出现陌生的音（即生词），就难以辨别其意。3.语法障碍。有的学生没有养成良好的听的习惯，在听的过程中注重于一个一个的单词和句子，不会听关键词和关键句等，遇到听不懂的词句就会停下来，这样无疑就跟不上语速了，就不会对这种一闪即逝的信息有较好的把握，在停的过程中，听不懂的词句或记下来，在没法搞懂，或可因其不影响对所听话语的主要内容的理解而放它去，继续往下听，不然会影响听以下的话语，如果遇到不懂的词句就停下来，就达不到听的目的。3、有一

7、部分学生受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不是直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，影响了反应速度和记忆效果4、英语文化背景知识，英语作为一种语言，学生也须具备一定的英美历史的语言文学知识，了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式。但是不少中学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现,EasterDay,Hallowsday16学生对西方的复活节、万圣节等不甚了解，就会对这些感到茫然。目前的英语教学侧重语言现象的讲解，对于英语国家的历史，地理，文化和风

8、俗很少介绍。听力内容广泛，题材多样。学生由于知识面有限或者跨文化历史背景知识的缺乏，常会感觉到听得懂单词却听不懂意思。我们在教学中不能发现，对于学生不熟悉的事物，即使听力材料中没有什么生词，学生理解起来也很困难。语言的学