六上复习资料.doc

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1、人教版教材六年级语文上册教材分析单元主题训练重点课题字词句子段篇读写点作文一感受自然引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受1山中访友我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层……（联想和想象，物我相融）第5自然段采用第二人称，诗一般的语言，诗一般的韵律，诗一般的情怀，充满了作则丰富的联想和想象。体裁：散文（形散而神不散）表达：通过比喻、拟人、排比、联想和想象来表达情感。情感：带着好心情，走进山林，探访朋友，与朋友互诉心声，恰当地变换叙述人称，表达对大自然的热爱之情。模仿第5自然段与朋友打招呼的拟人手法写句子。你好！的你是要我展开合理想象，融入自己

2、的感受；可介绍游览的风景名胜，可介绍自己在暑假做的事情和收获。。2*山雨积累，嫩绿，金黄这样的词语体裁：散文顺序：雨前——雨中——雨后3草虫的村落课文4——9段作者将自己变为一只小虫，观察到草茎变成森林，小虫变成游侠，草虫的村落里的村民，街道，看到了演奏会，它们的生活。体裁：散文表达：将自己变为小虫，在游历中融入自己的观察，并通过丰富的想象，拟人和比喻的运用表达了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。情感：感受作者的童心，对大自然，对小生物的喜爱之情。小练笔：将自己变成一种小动物，以它的眼光观察世界，展开联想和想象，融入自己的感受写一段话。4*索溪峪的“野”每一段都是总分

3、结构。整篇文章的结构为总分。而分述部分的每一段又是总分结构。二祖国在我心中通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用5詹天佑通过画示意图理解课文第5自然段；借助插图和多媒体理解第6自然段表达：通过抓住人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。情感：激发爱国情怀，立志为国作贡献的思想。当我们站在詹天佑的塑像前，我想对詹天佑说演讲稿：祖国在我心中或读后感6怀念母亲引用日记和散文表达情感表达：抓住表达作者情感的重点语句体会作者的情感。课文语言跳跃性强。情感：体会人物的爱国情、思乡意7*彩色的翅膀表达：以小昆虫为线索人教版教材六年级语文上册教材分析课文

4、11,12段巧妙地采用了插叙的叙述方法，交代了西瓜不平常的来历。写出了海岛战士热爱海岛的感情。感情：通过具有象征意义的小昆虫赞扬了海岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。8*中华少年体裁：诗歌表达：排比句，对偶句的运用，直抒胸臆和借物景、境）抒情的融合情感：抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。三心灵之歌在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，书法真情的写作方法。9穷人课文第9自然段省略号的运用。表现了桑娜心理活动的时断时续，突出了她的忐忑不安。体裁：外国短篇小说表达：通过对环境和人物心理，对

5、话的描写，刻画栩栩如生的人物形象。情感：赞颂穷人富于同情心，热心助人的美德。小练笔：结合课文内容，展开想象续写《穷人》。生活中体现人们相互关爱的事情。10*别饿坏了那匹马表达：通过人物的言行，神态和心理活动表现出人物的品德。11唯一的听众表达：注重我的心理和行动变化理清脉络，借助问题理解重点句子和文章内涵。当我听了妹妹的一席话后，我12*用心灵去倾听表达：采用儿童的视角观察事物，选取平凡的琐事表现人物品质。文中多处采用前后照应的手法。四珍爱我们的家园引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。13只有一个地球体会说明文

6、中用词的准确（课后2题）体裁：文艺性说明文表达：体会列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法的作用并学会运用。情感：增强爱护环境，保护地球的意识。学习了这篇课文后，你有什么感想，写下来。多样选择：1建议书；2漫画作文14*鹿和狼的故事表达：作者按“平衡－－失衡－－道理”的思路来构思全篇。通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。人教版教材六年级语文上册教材分析15这片土地是神圣的理解最后一句话：大地不属于人类，而人类是属于大地的。体裁：演讲稿结构：全文可分三大部分──先告诉我们这片土地上的每一部分都是神圣的，接着告诉人们要善待土地，保护好河水、空气、动植物。最

7、后强调，大地是人类的母亲，要保护好她。表达：借助上下文和生活实际理解含义深刻的句子，揣摩作者表达的感情。小练笔：读了这篇文章，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。16*青山不老表达;现实和过去互相比照，向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。五初识鲁迅继续学习描写人物的方法17少年闰土课文中一些半文半白的字词理解：素不知道，便是……阅读资料袋了解