小学生教室桌椅有序摆放良好习惯培养.doc

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1、小学生教室桌椅有序摆放良好习惯培养小学生教室桌椅有序摆放良好习惯培养教室是学生学习求知的乐园，也是学生在学校生活的重要场所。案例：开学初，我很荣幸担任了三年级的班主任，可在日常的管理屮我很快发现了班上的一个不好的现象：教室里的物品摆放很糟糕，特别是桌椅的摆放史是没有顺序，每次走进教室，摆在眼前的是东倒西歪的桌椅，一•派脏乱差的景象，完全没有教室那种书香整洁的氛围。分析：一、了解情况，杳找病因：根据观察了解，这些现象不是短时间形成的，而是在很早的时间就已经养成：1、主要原因在于老师对这方血的忽略和习以为常，没有及时提醒和纠正学生这样的不良习惯；2、学生在这方面没有养成良

2、好的习惯，久而久Z,形成了很随意摆放桌椅和对不整洁的学习环境无动于衷的不良习惯；3、班委失去了对这方面的有力监督。针对以上杳找到的病因，自匕精心布置教室，让学生感受到“家”的温馨，懂得舒适的“家”需要人家川双手共同创造。同时实施整改计划：1、同班级所有科任老师开一•个小会，共同达成一致意见：首先老师做到上课时强调桌椅摆放整齐；2、召开班委会，共同制定班级管理条例，督促学生做到教室桌椅整齐摆放，特别强调班委要起到模范带头作用；：人召开主题班会，宣布桌椅摆放的班级管理规定，政策落实到人头，树立标兵；4、宣布桌椅摆放的标准和要求（标准：桌椅每排和每列之间的距离保持一•致，横

3、、纵成一条玄线；要求：无论什么时候离开座位，必须第一时间将椅子推进桌子下面摆放好）；5、各小组推选一名小组长专门负责木组桌椅的摆放和监督木组违规的组员。对于L1经养成不良习惯的学生來说要改变是一件很困难的事情，针对这一情况，我在教室里认真的琢磨研究了一套摆放方法，用地砖的界线作为桌椅摆放的参照物，然后和全班学生一起寻找一套最佳的摆放模版，要求学生每天按照这个模版摆放。课后马上走进教室查看桌椅摆放的情况，同时监督班委的督促力量，提醒没有做到摆放要求的孩子。三、巩固提高，树立持之以恒的信心：在孩子们养成了这样良好的习惯后，绝对不能放松对他们的继续教育和引导，刚好养成的良好

4、习惯是很脆弱的，这需要巩固，需要提高，使这个良好的习惯为养成其他良好习惯打下夯实基础。同时要提出史高的要求和日标。通过巩固提高，班上的孩子已经不再需要老师的监督和班委的督促了，桌椅随时摆放得整整齐齐，纵、横排列整齐划-。同时，在这样良好习惯的熏陶下，同学们还主动养成良好的T生和其他物品摆放的好习惯，教室里随时整洁干净，坏境亦然。我班在全校评比中，流动红旗获得次数达到了12次，位居全校第一，由此获得了县级“优秀少先中队”的光荣称号。四、教师以身作则，严格要求自己要培养学生良好的卫生习惯，首先自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。身教重于言教便是这个道理。为

5、此，我进行了不少努力。首先是自己时时处处注意为人师表。班主任是学生的-•面镜子。凡要求学生做到的我都灯先做到。每天走进教室的第一件事，首先杳看桌椅的整齐度，地上是否有纸屑，教室的物品摆放是否整齐等，一旦发现问题，马上亲自动于•进行整理。久而久之，学生就模仿我的样子去做了。因此，在孩子的良好卫生习惯过程屮给予指导，给子鼓励，培养孩子的劳动技能是比较重要的。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，老师也要鼓励孩子。让珞子在自己布置的整洁、T•净、温馨的环境屮学习和生活，分享自己在劳动屮的快乐和幸福°