实验小学定位与发展.doc

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1、保康县实验小学定位与发展龚光鹏当今社会，是一个价值多元的社会，追求个性、崇尚特色、不断创新是这个社会的特征。一所学校如何在全面贯彻党的教育方针的同时，在激烈的学校竞争中保持自身特点，达到“人无我有，人有我优”的境界，这就涉及到学校自身定位的问题。自2013年秋两校合并，学校规模扩大，学校发展就面临着各种新的问题和新的契机，为此，实验小学新的定位与发展已是迫在眉睫。一、校情分析保康县实验小学2013年创办“一校两区”，主校区和分校区分别座落于横穿美丽山城的清溪河两畔，地理位置优越，校园环境优美。学校总面积48763平方米（主区28763rrf,分区20

2、000叶），校舍面积29428平方米（主区20115m2，分区9313m2）绿化面积14800平方米（主区9630m2,分区5170m2）,运动场面积14777平方米（主区7977m2,分区6800m2现有56个教学班（主区38个班，分区18个班），在校学生2917人（主区2030人，分区887人），教职工193人，其中专任教师169人，本科学历67人，大专学历教师97人，中专学历5人，学历达标率100%,高学历率97%□市县骨干教师47人，市级名师3人，县级名师4人。（-）学校在进一步发展过程中的优势1、是学校的办学基础比较坚实（如硬件基本到位，

3、师资力量较强b2、是德育网络比较健全，教育工作积累了一定的经验。3、是教育质量相对稳定（教师质量的意识强b4、是教师发展潜力较大。5、特色办学初步形成（如科技、特教、艺术教育等方面在区内有一定的影响力），积累了推进素质教育的经验。6、管理注重和谐合作，形成了良好的人文氛围。学校强调管理人文化，管理上注重和谐合作，以教师发展为本，为教师发展营造了良好的人文氛围。学校中青年教师居多，教师队伍年龄相仿，结构比较合理，人际关系和谐，呈现积极向上的态势。(二)学校在进一步发展过程中存在的问题1、教育经费不足：因部分经费没有纳入财政预算，导致学校本应投入教育科研

4、等项目上的资金，却用解决工资缺口部分。2、教师的教育观念有待进一步改变随着教育改革的推进，新的教育观念层出不穷。“生本教育”对教师的教育观念提出了相当高的要求，并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起，转变教师的教育教学行为。但就目前情况来看，教育理念与教学实践之间存在一定程度的“脱节”现象。所以，教师的教育观念有待进一步改变。3•学校缺乏品牌教师，核心竞争力不够在以研究性态度对待教育教学工作方面，氛围不浓。学校缺乏品牌教师，影响到学校在社会上的核心竞争力，今后在教师专业成长上要加大力度，加速培养品牌教师。综上所述，实验小学应定位于传统与现代有

5、机结合体，形成以传承荆楚文明与现代化相结合的特色学校。二、办学理念(-)办学指导思想1、以生本教育理念为指导，促进人的主动发展以生本教育理念为指导，以人的主动发展为目标，创设教师和学生的全方位互动环境，促进教师的专业发展和学生的主动发展。更新从校长到教师的教育观念，形成一整套以学生的终身学习和主动发展为基础的，以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代教育观念系统。以生本教育理念为指导，系统地研究新时期学校工作的各个环节，最终形成一个合作的、动态发展的、综合优化的教育环境，为学生生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围。2、以特色

6、教育作为推进素质教育的突破口，走特色办学道路。注意特色教育在学校推进素质教育的抓手作用，注意特色教育在教师专业发展过程中的作用。在形成特色过程中，要注意符合教育规律,由点带面，辐射发展，自然形成。重视创立优势学科，率先在优势学科中探索落实生本教育理念、开展生本教育改革的成功经验，再把这种经验辐射到其他学科，促进学校教学质量的大面积提高。3、建立“相互学习”制度，使学校成为学习共同体建立相互学习的制度，倡导教师相互学习、学生相互学习、教师与学生相互学习，使学校成为教师、学生、家长和行政领导之间有共同价值观和共同利益追求，相互之间共同学习的学习共同体。（

7、二）办学目标从学校实际出发，“以人为本”，谋求学校的内涵发展，追求“一流的教育环境，一流的教育质量”，把学校办成为襄阳市有影响的品牌学校。（三）育人目标通过人格的奠基、智慧的启蒙和品德的陶冶，把学生培养成为健康、阳光、乐学、向上的小公民。三、以科研促进学校发展（-）指导思想1.把教育科研当作学校发展的助推器通过科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2•教育科研为“生本教育改革”落实《保康县推进“生本教育”研究的实施意见》，学习“生本教育共同体”学校的先进经验，发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的生本教育研究。3•教

8、育科研为提高教师专业发展服务探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自