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时间:2020-04-08
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1、保康县实验小学定位与发展龚光鹏当今社会,是一个价值多元的社会,追求个性、崇尚特色、不断创新是这个社会的特征。一所学校如何在全面贯彻党的教育方针的同时,在激烈的学校竞争中保持自身特点,达到“人无我有,人有我优”的境界,这就涉及到学校自身定位的问题。自2013年秋两校合并,学校规模扩大,学校发展就面临着各种新的问题和新的契机,为此,实验小学新的定位与发展已是迫在眉睫。一、校情分析保康县实验小学2013年创办“一校两区”,主校区和分校区分别座落于横穿美丽山城的清溪河两畔,地理位置优越,校园环境优美。学校总面积48763平方米(主区28763rrf,分区20
2、000叶),校舍面积29428平方米(主区20115m2,分区9313m2)绿化面积14800平方米(主区9630m2,分区5170m2),运动场面积14777平方米(主区7977m2,分区6800m2现有56个教学班(主区38个班,分区18个班),在校学生2917人(主区2030人,分区887人),教职工193人,其中专任教师169人,本科学历67人,大专学历教师97人,中专学历5人,学历达标率100%,高学历率97%□市县骨干教师47人,市级名师3人,县级名师4人。(-)学校在进一步发展过程中的优势1、是学校的办学基础比较坚实(如硬件基本到位,
3、师资力量较强b2、是德育网络比较健全,教育工作积累了一定的经验。3、是教育质量相对稳定(教师质量的意识强b4、是教师发展潜力较大。5、特色办学初步形成(如科技、特教、艺术教育等方面在区内有一定的影响力),积累了推进素质教育的经验。6、管理注重和谐合作,形成了良好的人文氛围。学校强调管理人文化,管理上注重和谐合作,以教师发展为本,为教师发展营造了良好的人文氛围。学校中青年教师居多,教师队伍年龄相仿,结构比较合理,人际关系和谐,呈现积极向上的态势。(二)学校在进一步发展过程中存在的问题1、教育经费不足:因部分经费没有纳入财政预算,导致学校本应投入教育科研
4、等项目上的资金,却用解决工资缺口部分。2、教师的教育观念有待进一步改变随着教育改革的推进,新的教育观念层出不穷。“生本教育”对教师的教育观念提出了相当高的要求,并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起,转变教师的教育教学行为。但就目前情况来看,教育理念与教学实践之间存在一定程度的“脱节”现象。所以,教师的教育观念有待进一步改变。3•学校缺乏品牌教师,核心竞争力不够在以研究性态度对待教育教学工作方面,氛围不浓。学校缺乏品牌教师,影响到学校在社会上的核心竞争力,今后在教师专业成长上要加大力度,加速培养品牌教师。综上所述,实验小学应定位于传统与现代有
5、机结合体,形成以传承荆楚文明与现代化相结合的特色学校。二、办学理念(-)办学指导思想1、以生本教育理念为指导,促进人的主动发展以生本教育理念为指导,以人的主动发展为目标,创设教师和学生的全方位互动环境,促进教师的专业发展和学生的主动发展。更新从校长到教师的教育观念,形成一整套以学生的终身学习和主动发展为基础的,以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代教育观念系统。以生本教育理念为指导,系统地研究新时期学校工作的各个环节,最终形成一个合作的、动态发展的、综合优化的教育环境,为学生生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围。2、以特色
6、教育作为推进素质教育的突破口,走特色办学道路。注意特色教育在学校推进素质教育的抓手作用,注意特色教育在教师专业发展过程中的作用。在形成特色过程中,要注意符合教育规律,由点带面,辐射发展,自然形成。重视创立优势学科,率先在优势学科中探索落实生本教育理念、开展生本教育改革的成功经验,再把这种经验辐射到其他学科,促进学校教学质量的大面积提高。3、建立“相互学习”制度,使学校成为学习共同体建立相互学习的制度,倡导教师相互学习、学生相互学习、教师与学生相互学习,使学校成为教师、学生、家长和行政领导之间有共同价值观和共同利益追求,相互之间共同学习的学习共同体。(
7、二)办学目标从学校实际出发,“以人为本”,谋求学校的内涵发展,追求“一流的教育环境,一流的教育质量”,把学校办成为襄阳市有影响的品牌学校。(三)育人目标通过人格的奠基、智慧的启蒙和品德的陶冶,把学生培养成为健康、阳光、乐学、向上的小公民。三、以科研促进学校发展(-)指导思想1.把教育科研当作学校发展的助推器通过科研理清办学思路,制定学校发展规划,使学校在科学发展观指导下稳步发展。2•教育科研为“生本教育改革”落实《保康县推进“生本教育”研究的实施意见》,学习“生本教育共同体”学校的先进经验,发现问题,寻找突破口,深入开展以校为本的生本教育研究。3•教
8、育科研为提高教师专业发展服务探索符合学校情况的校本研修制度,促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自
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