娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探.doc

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1、娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探【摘要】娱乐技术是当前教育领域中研究的一个新领域，在当前提倡的“以人为本”教育背景下,娱乐技术教育是比较符合当前教育形式的。信息技术是中学生学习的基础课程之一，其教学内容比较枯燥乏味，使得学生在学习的过程中丧失对学习的兴趣，导致信息技术教学质量不高。本文就当前娱乐技术在中学信息技术教学中的应用现状进行分析，并结合中学信息技术课程的特点，提出了有效应用娱乐教育的方式。【关键词】娱斥教育屮学信息技术应用【中图分类号IG633.67【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)06-0029-02娱乐技术教学是一种新型的

2、教学方式，该教学方式在我国教学领域的研究中起步较晚，处于萌芽时期。就当前来说，对于娱乐技术教育的定义,还没有明确，可以笼统的理解为娱乐•和教学的结合。加强对娱乐教学技术的研究，对于改善当前中学信息技术课程教学效率不高的问题具有重要的显示意义。一、当前中学信息技术在教学中存在的问题(-)教师教学模式缺乏创新在屮学信息技术课程屮，其教学内容理论性和实践性都比较强，在教学中需要学生进行实际操作。很多教师在教学中，其选用的教材和组织开展的教学活动多是以仿效为主，很多教师都是按照教材上的实际案例进行讲解，要求学生按照教材上的实践内容进行实践，很少有教师自己举出案例让学生进行练习。这

3、种传统的教学流程使得学生在学习中缺乏对学习的兴趣，不能对教学活动有愉悦的感受。（.■-）学生对学科缺乏正确的认识屮学生处在学习的重要时期，所学科目较多，学生课余作业压力过大,并且面临着升学的巨大压力，因此在中学生对于中学信息技术改谍程也缺乏明确的定位，再加上中学信息技术科冃也不是中考和高考的科目，导致很多学生对该科目的学习没有引起重视，将学习时间和精力都集中在了考试科目上的学习，使得中学信息技术课程没有达到应有的重视。（三）教学讲解侧重于理论，缺乏实践教师在教学的过程中，对于知识的讲解也主要是注重于对理论知识的讲解，忽略了学生对实际知识的训练，没有对学生的实际操作能力进行

4、有效的培养，使得学生在学习的过程中缺乏训练，不能将理论知识和实践结合起来，也不能将所学的理论知识真正的应用到实际的操作中。这种错误的教学使得中学信息技术教学效率不高。二、娱乐技术在中学信息技术课程教学中的应用（一）娱乐技术的特点娱乐技术在教学中主要有三个特点，首先，在教学中主要是以学生为主体，耍求教师在教学中耍以学生为中心，将学生作为教学的主体，满足学生在教学屮娱乐的要求，将信息技术知识传递给学生。其次，在教学屮要实现游戏和学习的结合。娱乐技术就是将游戏和教学实践相结合，采用游戏的形式，创设出教学情境，并让学生充分的参与其中，从游戏中获取知识。最后，要明确学生的学习任务，

5、实现学生之间的互动学习，在明确教学的基本任务后，要求学生明确学习冃标，并主动和教师、同学探讨知识，实现互动式学习，解决学习过程中遇到的问题，从而有效的完成教学目标。（二）实现教学和游戏的结合中学教师在实施中学信息技术教学的过程中，将信息技术课程中加入游戏的内容，可以让学生充分的参与到游戏中，给学生营造良好的游戏氛围，从而有效的提高学生对信息技术课程知识学习的积极性和主动性。（三）将游戏化学习软件融入到教学内容中在屮学信息技术教学屮，所含的知识都是一些基本的知识，其屮所涉及到的内容比较简单，例如只是一些简单的打字训练。学生在学习的过程中，就会觉得枯燥乏味，提不起学习的兴趣。

6、因此，教师可以在教学活动中，搜索相应的学习软件，让学生在游戏中学习知识，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在游戏中锻炼和巩固所学的知识，从而提高中学信息课程的教学质量。（四）创设娱乐教学情境在学生学习的过程中，良好的学习氛围有助于提高学生的学习效率，促进学生创造性思维的发展和提高。因此，教师在教学中要注重为学生创设一个娱乐、舒适的学习环境。例如教师在为学生讲解画图的课程时，教师可以将我国传统的端午节作为例子，将端午节的标志符合设计引用到课堂教学中，将标志如何设计和学生对传统节口的认识展现在学生面前，并为学生进行一一的讲解。教师也可以利用辩论的方式，让学生对端午节有关

7、知识进行了解后，展开辩论活动，增加学生对我国传统节日的认识和理解。教师在为学生讲解端午节符号的画法后，让学生进行端午节符号的绘制，从而激发学生对设计的兴趣和热情。综上所述，中学信息技术教学是中学的基础课程,娱乐技术是一种先进的教学方式，可以有效激发学生学习兴趣，提高屮学信息技术教学的有效性，教师应该注重对娱乐技术的掌握和应用，从而提高教学效率。参考文献：[1]李青.娱教技术视野下中学《信息技术》“三课一体”教学模式研究[D]•华中师范大学，2013.[2]王磊.娱教技术在中学信息技术教学中的应用[D]・山东师范大学，2011.