我梦想做一个有生命力的教师.doc

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1、我梦想做一个有生命力的教师---教师“中国梦”征文资中县水南镇中心学校邓燕有人盛赞，教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。教育是“最廉价的国防”，是一个民族最稳定最持续的力量，教师的职业是神圣的，我梦想做一个有生命力的教师。教师的生命力在于，他不是诗人，但可以培养出诗人；不是科学家，但可以培养出科学家，他的手中孕育着无限未来的希望，他的价值在学生身上体现，他的青春和梦想在学生身上灿烂。我的梦想就是体现和传承教师的生命力，和孩子们一起成长。为

2、了梦想，我辛勤耕耘。我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为教师辛勤耕耘最贴切的写照。一辈又一辈的教师，为了一株株幼苗成长为参天大树，付出了多少心血，蓦然回首，他们却青丝染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。他们无怨无悔，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们用青春和热情诠释了最崇高的师魂，他们是富有生命力的教师。我要他们学习，在上每一

3、节课前，认真备课，不但备教材，而且备学生，把自己当成学生的引路人，把课堂的主阵地还给学生；带着愉悦的心情走进课堂，尽量把自己的最具活力、激情和热情的一面展现在学生的面前，和学生一起快乐地学习。为了梦想，我爱心永驻。苏霍姆林斯基十分精彩的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱，没有爱，就没有教育；没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。爱是维系师生情的纽带，是教师职业道德的根本。我要走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀

4、乐，将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，把自己当作学生的朋友，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂，培养出德才兼备的祖国未来的栋梁之才。为了梦想，我为人师表。古人说：学高为师、身正为范。只有当教师的一言一行都符合教师职业道德规范，并模范的遵守了学校的各项规章制度及学生日常行为规范的时候，对学生的教育才是有效教育，学生才有可能接受，并尽可能转化为一种自觉性。学生之所以尊你为师，是因为你有高深的知识，能教会他们不懂的东西；之所以接受你的管束，是因为你有高尚的道德情操，能教会他们做人的道理。反过来说，如果教师平日不遵章守纪，谁又会听你的呢？孔子说：“政者

5、，正也，子帅以正，孰敢不正” 就是这个道理。我要做学生的表率，加强思想道德的修养，自觉改造世界观、人生观；努力提高自己的学识水平；胸襟坦荡，包容学生与他人的过失；应该淡薄名利，安贫乐道；养成良好的行为习惯，树立起高尚的人格魅力。为了梦想，我不断创新。二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性是每一位学生都具备的心理潜能，通过创造教育培养，使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。教学中，我根据学生情况在教学方法上有所

6、创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。我们追逐自己的梦，本身就是“中国梦”的一块块基石，“中国梦”的构筑，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。教育是百年大计，需要一代又一代教育人不懈的努力。我要把我的“个人梦”融入“中国梦”，做一个有生命力的教师，在办好人民满意教育的实践中，谱写出一曲新时代的园丁之歌。