张洪伟实验备课.doc

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1、实验教学备课材料哈八中张洪伟生物是一门实验性强的学科，观察、实验是生物课教学的基本环节，通过实验，不仅使学生加深理解和掌握生物学知识，而且还可以激发学生学习生物的兴趣和积极性，因此，要加强实验教学。那么怎样加强对学生学好生物实验能力的培养呢?这个问题是关系到教师如何教好，学生如何学好这门学科的重要问题。我的施教方法有如下几点：1　加强合理使用仪器能力的培养，是顺利完成实验的基础　　a.观察实验仪器是生物学实验不可缺少的工具，特别是显微镜是使用和操作技巧，它是中学生物实验常用仪器，在初次使用显微镜，老师要演示讲清使用方法和注意事项，在学习练

2、习使用时，采用分段练习，即分为对光，放置玻片标本并调整焦距，换用高倍镜三个阶段练习。在每一个练习几次证明无误后阶段，才能向下一个阶段过渡。　　b.解剖剪、镊子、解剖刀等是最常用解剖器具。在教学过程中应使学生熟练地掌握这些器具的使用方法和操作要领，培养学生使用简单解剖器具技能。如用解剖剪解剖动物时，解剖剪应钝头向下剪尖要稍稍向上挑起，不要向下扎，免得破坏内部器官。　　c.玻璃器皿试管的使用比较多，必须先让学生学会方法，它的主要用途是作少量试剂间的反应，发生或收集少量气体、加热少量物质的，使用时可直接加热。2　培养学生观察和实验操作能力，是

3、顺利完成实验的保证　　在教学中，除要求学生正确使用仪器外，还必须告诉给学生观察的目的，避免分散学生的精力，时刻提醒学生把注意力放在观察事物上。不能让学生盲目的去观察，要做到心中有数，要有一定的科学方法去观察才有实效。例如观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。①取一克干淀粉放在烧杯里，加清水100毫升，调和均匀，置于三角架上，搅拌、煮沸，制成浆糊，待冷却，分别注入1号和2号试管内；②用凉开水漱口后，略微张开口，舌尖抵在下颌门齿的下方，约三分钟，将下唇搁在1号试管口上，唾液就会沿着下唇流入试管中约2毫升；③向2号试管中滴入已准备好的清水2毫升，然后震

4、荡这两个试管；④同时将两个试管放在盛有37℃左右温水的烧杯里，约十分钟，同时取出这两个试管，冷却；⑤加碘液，观察实验现象，仔细观察会看到1号试管中浆糊变成了蓝色；2号试管中的浆糊没有变成蓝色。观察不是我们所说的看一看，而要从一点一滴作起，经过长时间的培养，通过老师详细具体指导，逐步学会观察的方法，养成良好的学习习惯。　　同时要培养学生的实验操作能力，如用显微镜观察人血的永久涂片。把人血的永久涂片放在低倍镜下观察并对照彩图四，认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。这个实验看上去简单，但顺利完成的关键是学生必须能迅速识别低倍镜，并能熟练操作

5、显微镜。这就需要在实验过程中反复教育、学习，才能使学生能力不断提高。3　分析实验现象能力的培养，为以后实验奠定基础　　培养学生分析实验现象的能力，要培养学生多动脑、多问为什么的习惯。例如在做骨成分鉴定实验中，用镊子夹住一段骨，放在酒精灯上煅烧，同时观察骨颜色变化。待骨变得灰白时，将酒精灯移开，轻轻敲打这根煅烧的骨，看结果如何?同时讨论：①煅烧后的骨与脱钙骨有什么物理特性?②实验结果说明了什么?只有让学生多分析讨论常见的一些现象，养成良好的习惯，才能不断提高学生分析实验和解决实验的能力。4　实验教学是实施素质教育的重要途径　　实验教学是

6、实践教学的核心。在实验活动中要重视学生的主体作用，重视让学生亲自去体验、去感受、去发现、去创造、去联想，并从中获得乐趣，获得信心，获得成功，从而获得教育和启迪。无论是教师的演示实验，还是学生分组实验，都可以弥补学生认识自然感性知识的不足。还可以从中学到认识自然，改造自然的方法，受到辨证唯物主义世界观和方法论的熏陶。特别是学生亲自动手操作实验，为学生提供了接触和使用各种教育仪器和工具的机会，对提高学生的动手能力，培养规范的操作技能和勇于实践的精神，具有重要作用。另外通过实验过程中的分工合作以及对实验结果的讨论归纳，可以培养学生协作精神和民主讨论

7、的科学作风，以及严谨、细致、实事求是的科学态度。因此，实验教学是培养学生创新精神和实践能力所必须的，是培养学生多种能力和实施素质教育的有效途径，也是最现实、最有效的方法。　　人才的培养靠教育，奠定人才的生物科学的基本素质，必须依靠中学生物教学，而中学生物实验是以中学生物教学的重点内容和重要环节。因此我们必须从素质教育的实质出发，从中华民族发展的高度，重视生物实验，搞好生物实验教学。