小学信息技术课教学方法浅谈.doc

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1、小学信息技术课教学方法浅谈一、激发兴趣，寓教于乐孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”游戏是每个小朋友都喜欢的。让孩子在“玩”中学，学中“玩”，通过“玩”去了解周围不熟悉的世界，就能让孩子在享受快乐的同时学到更多的知识。特别是学生刚接触电脑时，往往充满了好奇，这时教师向学生展示计算机的神奇功能。比如：用计算机画图、设计并播放幻灯片、处理照片、播放音乐、播放影碟、网上查寻信息、收发电子邮件等。学生从演示中感受到计算机的“本领”，会激发起对学习计算机知识和技能的兴趣。需要是最好的动力。这时，教师再对开机、选取游戏、游戏规则说明、玩游戏时鼠标的操作应用等作简单

2、的讲解演示，学生听得津津有味。之后，大多数学生能独立进入游戏，按规则玩起来；少数有困难的学生经个别辅导后，也能很快掌握操作方法。在玩的过程中，他们会不知不觉地学会鼠标的移动、单击、双击等操作方法。二、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对信息技术知识的理解和记忆。在信息持术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练地掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程

3、中发现问题，如我给三年级的同学介绍键盘时，课前把键盘的相关知识制成多媒体课件，让学生明白键盘的标准指法及各键的位置。变抽象为直观，让学生留下深刻的印象。    三、因材施教，兼顾差异在课堂教学中首先应着眼于提高学生的整体素质，兼顾学生的差异性。由于基础和条件的不同，学生学习和操作电脑的水平存在较大的差异。一部分家庭条件较好并拥有电脑的学生，或曾经学过电脑知识的学生已具有一定的学习基础，而原来对电脑接触不多的学生，则连打字都不熟练，即使有一定基础的学生，在知识结构及掌握程度上，也存在较大差异。面对学生的差异，从学生的实际出发，激励和帮助他们主动地学习，充分发掘他们的潜

4、能，使每一位学生的能力都得到扩展与提高。在上新内容前，必须先作调查，记录下学生对学习内容掌握的程度及要求，根据不同学生情况给其制定不同的学习安排。一般情况下，我们可以让大部分没有基础的学生在我们的引导下学习，而让少部分有基础的学生学自己想学的内容，这样不同学生的需要能在一节课内得到较大程度的满足，因此教学要做到了因人而异，有的放矢。四、自主学习，不断创新。    电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学《文章的

5、修改》一课时，先让学生自主学习。再进行讨论互相交流，教师进行适时的点泼，学生很容就了解了窗口的其它部分，并学会了修改文章的基本方法。五年级的学生已纪有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题----探索问题----解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，开始留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐步会形成自己解决问题的能力。总之，要上好小学信息技术课这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心、时

6、时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们解决问题的能力。