学科教学渗透法制教育1.doc

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1、“学科教学渗透法制教育”教案设计课题《吨的认识》学科数学课时1课时学校钱家中心完小班级三（2）班执教者李儒凤教学目标1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．4.结合练习内容渗透法制教育：使学生了解《中国人民共和国水法》，从而增强学生节约用水和自觉保护水的意识。教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）　　2．

2、填空．　　1千克＝（   ）克　　3千克＝（   ）克　　1000克＝（   ）千克　　5000克＝（   ）千克在第四教学环节巩固练习的“　2、完成练习三中第4题”时渗透法制教育《中国人民共和国水法》的相关内容。↓二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．　　一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）　　一个鸡蛋约重50（）　　一辆大卡车能装货约8（）　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．　　师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量

3、单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题1．教学吨的认识　　（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的水果、大米或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．　　（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生各抒己见）　　（3）引导：假设我们三（2）班同学平均每人重30千克，10个同学体重共多少千克？30个同学的体重多少千克？（可找几个体重约30千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）语文和数学老师的体重共重100千克，那么我们班全体师生的总体重又是多少千克

4、？像这样30个同学和两个老师的总体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）三、自主探索，研究问题（4）提问：每桶油重50千克，那么多少桶油重1吨？一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？　　学生独立计算，然后汇报．教师小结：我们班30个同学和2个老师的总体重、20桶油的重量以及10袋大米的重量大约都是1吨．　　（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．　　（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．　　2．教学千克与吨的换算．　　（1）出示：3吨＝（   ）千克　　8000千克＝（   ）吨　　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．　　（2）师

5、强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．　　（3）练习质疑①3吨＝（）千克    5000千克＝（）吨　　②一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千《中国人民共和国水法》第六条：各单位应当加强水污染防治工作，保护和改善水质。各级人民政府应当依照水污染防治法的规定，加强对水污染防治的监督管理。（总则）第八条：在开发、利用、保护、管理水资源，防治水害，节约用水和进行有关的科学技术研究等方面成绩显著的单位和个人

6、，由各级人民政府给予奖励（总则）第四十四条　违反本法规定取水、截水、阻水、排水，给他人造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。（法律责任）四、巩固练习1、2吨＝（）千克　　　5千克＝（）克　　7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．　2、完成练习三中第4题。使学生认识到：一个关不紧的水龙头，一个月

7、可以流掉1～6吨水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3～25吨水；一个城市如果有60万个水龙头关不紧、20万个马桶漏水，一年要损失上亿吨的水。师：这么多的水可以供应你和你的邻居用多少时间呢？同学们，水是人类生命的源泉，在生命中的每一天，我们应该如何去珍惜每一滴水呢？节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。”（介绍节水方法：一水多用，循环用水，减少用水量……增强学生节约用水的意识）此时渗透法制教育：（幻灯片出示《中国人民共和国水法》的相关内容）五、全课总结同学们，通过这节课学习，你学习到了哪些知识和本领？　若有说出本节课学的法律知识应