天津市南开区中营小学杨敬第七期小数作业.doc

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1、“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？我以本人执教获奖课例“人教版小学数学优秀课评比一等奖”《打电话》为例说明自己的认识。本课的教学活动强调从学生已有的经验出发，提倡让学生亲身经历知识的构建过程；在数学活动中感知，在感知和体验中思考、探索，在思考和探索中发现、掌握新知。都是学生在感知的基础上，在亲身的体验中获得的。这样设计有利于促进学生全面、持续、和谐的发展。1．学习新知从已有知识经验出发，为自主探究打好基础。《打电话》一课是在新课程背景下的一个新内容；定位于数学综合实践课，因此在整个课堂中强调学生的综合运用个体的生活经验和知识经验，体验探究优化的过程。我在《打

2、电话》教学中的目标定位，不是单纯追求知识的获得和技能的形成，而是在解决问题过程中学生获得活动的经验，独特的思维方式、思想方法，合作交流的意识与能力等等。在充分调动学生的主动性和积极性的同时，使学生在数学学习过程有所思、有所得。2．创设较为开放的空间，让学生享受学习的快乐。教学中创设了较为开放的空间，学生根据学习要求自己设计联络网，通过游戏加深对知识的理解，对联络图进行再创造的过程，自主探究表格中蕴含规律的过程……教师始终将学生置于民主、和谐的学习氛围中，置身于生动活拨、极富个性色彩的学习活动中。在数学焕发的生命活力中，让学生真正享受数学带来的快乐。3．教学反馈形式多样，有助于质量的

3、提升。本课采用了多种反馈形式，在投影下展示学生制作的联络图；学生自己上台表演“魔法师的游戏”，课件展示学生填表发现规律的过程等等。最大的亮点在于用磁力贴在黑板上展示联络图，特别是再创造后利用颜色的变化使联络图更一目了然。既注重基础知识的训练，又注重发展学生的思维能力。关注了不同层次学生的需求，让每个学生都有收获。不仅培养了学生的灵活思维能力，又给枯燥的数学赋予了勃勃的生机，展现了数学的真正价值。3．注重数学文化，促进学生全面发展。“数学是一种文化”，它不仅具有传承知识的功能，还具有独特的育人功能。本节课精心挖掘蕴含的数学思想，介绍华罗庚教授和他所研究的“优选法和统筹法”。让学生感受

4、数学文化，增强民族自信心和自豪感，实现三维目标的有机整合。对于学生来说，对未知的探索和思考就是创新的过程。学生的思维是在教师的引导和启发下，在创造性的活动中得以拓展、加深，同时，在创造的过程中，让学生感受的数学的魅力，得到无穷的乐趣，这就是本课最终的设计意图。《打电话》教学设计天津市南开区中营小学杨敬教学内容：人教版课标实验教材小学数学五年级下册数学综合应用《打电话》第132页教学目标：1、通过直观演示、动手操作、画图等方式帮助学生尝试在多种方案中寻找打电话的最优方案，引导学生从中发现规律，总结规律，应用规律，同时培养学生归纳推理的能力。2、让学生亲身经历寻找最优方案的全过程，在合

5、作探究初步体会运筹思想及对策论方法在实际生活中的应用，培养应用意识。3、在探究过程中体验创造的快乐，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：尝试在多种方案中寻找最优方案，使学生经历优化过程，感受化繁为简的数学方法，体会数形结合数学思想。教学难点：理解最优方案，并从中发现规律、应用规律。教学过程：一、讲故事联系生活，引入新课师：讲国际象棋发明者达伊尔的故事，引导学生发现：第1个格里放1粒小麦，第2个格里放2粒小麦，第3个格里放4粒小麦，第4个格里放8粒小麦，第5个格里放16粒小麦……引发学生猜想第64格放入多少粒小麦？公布数据放入9223372036854775808粒小麦。大约23

6、06亿吨，用载重4000吨的火车大约运输576万次。师：小小的象棋棋盘中都蕴含了深刻的数学道理，这说明数学在我们的生活中无处不在。我们今天来研究日常生活中最普遍的联系方式——打电话（同时板书）【设计意图】从故事引入，不单单是为了激发学生的学习兴趣，更主要的是让学生感受数学在生活中的应用，同时引导学生初步感受其中隐藏的数学规律。师：昨天老师就接到一个社区的紧急通知，为尽快将捐献物品运送到四川雅安受灾地区，请社区学生志愿者到居委会集合，帮忙整理捐献物品。老师负责通知7名学生志愿者，如果打一个电话需要1分钟，每个学生都能接听到电话的情况下，老师需要几分钟能全部通知到呢？师：你能说一下老师

7、是怎样打电话的吗？你的意思是不是？（根据学生的回答出示课件）还有一种方式也用7分钟，谁能说说？）（出示另一种方法）师：这两种方案都用了7分钟，谁来说说他们区别在哪里？如果学生说不出来，老师再解释：先看这种方案，老师打了几个电话？这种方案，老师打了几个电话？其余的电话呢?那这就是这两种方案的区别。师：这种方案每分钟里几个人在打电话，几个人在接电话？这种方案呢？那这两种方案的相同之处就是：每分钟都有一个人打一个人接电话。【设计意图】用打电话的方式进行紧急通知，是学生非常熟