农村小学自主阅读学习方法与策略研究.doc

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1、农村小学自主阅读学习方法与策略研究【摘要】小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。在小学阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段我们对孩子的教育就是让孩子养成一种良好的行为习惯，重要的是习惯的养成教育。对于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力非常的重要，但在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。一、课题提出背景实施素质教育，提高教学质量必须紧紧抓住课堂教学这个主战场，而阅读教学在小语课堂教学中对让学生受到爱国主义、社会主义思

2、想品德教育和科学思想方法的启蒙教育、培养学生的创造力，培养学生爱美情趣、发展健康个性，养成良好的意志品质等有着举足轻重的作用，阅读教学最根本的任务是培养学生的阅读能力。目前的小语阅读教学，还不同度地存在着串讲串问、一牵到底的教学模式。教师主导、学生主体成了一句空话，教师教得累、学生学得苦，教学走进了高耗低效的怪圈。学生不但阅读能力提高甚微，而且对阅读课失去兴趣。本来富有人文精神的阅读教学的课堂，却失去了生命的活力。其原因之一，是学生在阅读教学中的主体地位没有被真正确立。具体表现在教师在备课时，只重视教法设计而忽略了学法指导的研究，即学生

3、自主学习活动的设计不够。其二课程资源的结构单一，教材一直是学校教育的主要课程资源，许多学校甚至将教材作为唯一的课程资源，阅读的内容方面贫瘠到了四大名著的作者都不明了，更不用说斯威夫特、罗曼、罗兰、海明威他们的作品了；据调查：从阅读的兴趣和目的来看，喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.70％，而阅读科技类书籍及报纸的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”。从阅读课外书德目的来看，有13.7％同学认为可以增长见识，说明学生的阅读的出发点是好的；有55％的同学认为是提高语文水平，说明了学生读书还有较

4、浓的功力色彩；有36.05％的同学认为是学会做人何处事，也有33.38％的同学认为是休闲娱乐，说明了部分学生还没有把读书当成一个人所必须的精神需要，从阅读的时间来看，部分调查结果显示，决大部分学生平均每天看书的时间不好30分钟。从阅读的途径来看，购买和借阅是农村小学学生阅读的主要途径，可见，农村小学生学生阅读途径较为单一，特别是网络时代，阅读手段没有得到充分应用。学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。由此可见，扩大学生的阅读面，增加学生自主阅读能力，已成为一个迫切需要解决的问题。而课内阅读和课外阅读是阅读教学中的两个重要组成部分，应从

5、学生实际出发，注重方法，推进学生自主阅读，并切实达到相应目的。小语新大纲对阅读教学提出了新要求，强调重视学生自主的语文实践活动，注重学生创新精神的培养和促进学生的主动发展。全国小语学会秘书长崔峦在《全面认识和体现语文学科性质——对提高中小学语文教学效率的思考》一文中曾大声疾呼：“在语文教学中，教师要确立学生的主体地位，使学生自主学习，通过能动的、主动的、独立的活动，受到语言训练，培养语文能力。”同时《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操

6、与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界。因此，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书。读好书，读整本的书。在教学实践中，立足课内，注重课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的的探险。智慧就是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。智慧是由智力、知识、方法、技巧、意识、情操、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。智慧阅读就是读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半功倍。本课题的实施就是依据新大纲、现代课

7、堂教学理论，要改变应试教育下阅读教学的种种弊端，真正实施素质教育，改革阅读教学结构，优化阅读教学过程，让学生在形式多样的自主学习活动中进行充满富有个性和积极思维的语文学习活动，培养学生自主学习的动机和自主学习的能力。培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法和技能，具有创新意识和基本的自学能力等。为学生进入中学学习、终身学习打下坚实的基础。二、课题研究的理论综述1、开发具有地方特色的母语课程资源，这是一个全球性的实践课题。国内外都很重视儿童读书教育的研究。就美国而言，并非常重视学生的非治乐因素和读书策略的指导，不仅如此美国小学

8、还十分重视提供条件、创造机会，让学生根据意向选择自己选择书籍阅读，读书作业有两种组合类型，以“个人为主”的类型和以“读书俱乐部为主”的类型，美国的儿童每天有一个小时在读书作业室工作。他们所遵循的读书教学的思