人体内物质的运输——血液.doc

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1、扬中教育集团树人学校生物教案课题第14章维持生物体的平衡第一节　人体内物质的运输——血液课型课时新课1教学目标知识目标：1、结合生活经验和实验观察，通过自主学习和老师点拨启发，描述血液的成分和血浆的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、感知血液是体内物质运输的工具。能力目标：通过观察人血涂片、分析血常规化验单，培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值观：通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。。教学分析教学重点：血液的成分和各自的主要功能。教学难点：各血液成分的功能以及人血涂片的观察教学资源图片，视

2、频资料等。教师活动二次备课教学设计导入：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。那么血液由哪些部分组成？它们的功能又如何呢？（一）观察血液的分层现象认真观察实验现象，及FLSH动画展示的实验过程，讨论血液分成了几层？各层的颜色怎样？各层比例如何？为什么会分层？小结：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色的血浆，半透明，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，成分是红细胞，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物

3、质，呈白色，成分是白细胞和血小板。（二）血液的组成及功能阅读p10-11相关内容，观看视频“血液”，讨论：血液的成分有哪些？血液为什么是红色？血红蛋白有什么特点？红细胞、白细胞、血小板的形态和功能分别是什么？为什么把血液称为“流动的组织”？小结：红细胞含有一种含铁的血红蛋白，所以红细胞呈现红色，血液也呈现红色。播放肺泡处气体交换的动画，让学生更容易理解血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离，从而理解红细胞运输氧的功能。白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。所以白细胞对人体有防御和保护作用。当血管受伤而流血时

4、，血小板会在出血的伤口处聚集成团，释放出一些促进血液凝固的物质，加速受损血管处血液的凝固。可见血小板具有止血和凝血的功能。（三）观察血细胞图涂片播放人血涂片制作过程，展示显微镜下的人血涂片图像，讨论：哪种细胞最多？怎样区分红细胞和白细胞？能否看见血小板？（四）分析血常规化验单指导学生认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、HB、PLT各表示意思并关注以上各项的测定值。强调着重注意“项目”和“测定值”这两栏。思考：化验单上每项分别表示什么？每项的测定值正常吗？根据化验单，你做出的初步诊断是什么？阅读P27信息库“贫血与发炎”，学生进一步了解症状及治疗方法。（五）血型及输血如果一个人受

5、伤或由于手术中失血过多，就要输血。在输血前首先要做的事情是什么？学生回答：验血型。进一步问：为什么呢？因为血型不合红细胞会凝集成团，堵塞毛细血管，阻碍血液循环，危及生命。大家知道自己的血型吗？怎么样检验血型呢？下面我们来进行血型的虚拟鉴定。播放动画虚拟血型鉴定。人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危险。让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？　　学生计算后并回答：1200~1500毫升。经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400毫升），所丧失的血

6、浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响健康的。     问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200毫升）献出200毫升的血液对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们满18岁后，对于每一次献血应该踊跃报名参加。建议大家在18岁生日那天参加义务献血，那将是很有纪念意义

7、的事。作业布置《生物补充习题》相关作业板书设计一、血液的组成成分血浆：水、葡萄糖、蛋白质、无机盐、二氧化碳、尿素等血液红细胞：运输氧气和部分二氧化碳血细胞白细胞：防御、保护血小板：止血、凝血二、分析人的血常规化验单三、模拟血型鉴定输血原则：以输入同型血为原则义务献血：一次献血量200-400毫升不会影响健康。教学反思