14.1.3人体内物质运输(血液)教案

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1、人体内物资运输—血液类别：初中生物编号：课题人体内物资运输—血液第3课时教学目标知识目标1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎　4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每

2、个健康公民都有献血义务的思想教育。教学重点知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。教学难点血细胞功能教法学法自学讨论交流实验法课前准备多媒体课件、实验材料教学过程程序教师活动学生活动备注导入说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。学生回忆思考回答一个精彩的导入可以为下面学生满怀兴趣的学习做好铺垫5自学质

3、疑1、有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的2、探索血液的组成以及功能？3、人体内有多少血？4、A、B、O、AB血型？5、我国的义务献血每次是多少毫升？自学、思考、完成学案相应内容在此过程教师观察学生是否能做到认真看书，标记探究实验实验一：观察血液的组成步骤、1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？　2.各层的颜色怎样？大致比例如何？记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中：实验二显微镜下观察人血的永久涂片方法步骤：　　1、.用低

4、倍镜观察人血的永久涂片，找到物象　　2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔　　3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考：　　1.看到几种类型细胞？（移动装片找）　　2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？　　3.最大的是哪种细胞？ 有无细胞核？　　4.最小的是哪种？反馈观察结果：自学探究实验先学再做实验，让学生有的放矢。探究活动激发学生学习兴趣讨论交流2、三种血细胞的功能（1）探索红细胞的功能：①5介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。　　②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？　　观察演示实验总结血红蛋白的特性。　　演

5、示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：　　观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？　　思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）　　对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。　　得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结

6、合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。　　根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。　（２）探索白细胞的功能　．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（　学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。（分组交流给足学生充足的时间，教师观察，加入讨论，关注不善发言的学生5　　总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数

7、高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。（3）血小板的功能生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。）　　由此，同学们可得出血小板有什么作用？（