读书活动计划 (2).doc

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1、读书活动计划“让阅读融入生活，让阅读伴随人生，让阅读绽放生命的异彩”——题记一．读书的意义“书是人类进步的阶梯”、“书是全人类的营养品”，一本好书往往能改变人的一生。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。但现状却是十分令人堪忧：阅读质量的下降，读书的人越来越少了，上网的人越来越多。问现在的学生他们爱看哪些课外书，他们告诉我们的不是漫画书就是言情、鬼怪，还有他们更爱看的电视。精神的空虚与审美的低俗已经影响了教育的力量，更增加了思想教育的

2、难度，很多时候教师的苦口婆心换来的是隔靴搔痒、对牛弹琴的痛苦。我国关于儿童阅读状况的调查也显示，“儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，以及其阅读时间越长，相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。”在电视、电子游戏、电脑网络日益占据学生课余生活之时，文字性（或曰纸媒体）的阅读越显重要。放眼读文，立根做人。苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学

3、生心悦诚服的反思和改变自己，一系列的好书、一个良好的读书氛围可以让学生受益终生！读书就意味着教育，甚至意味着学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。我们要把读书落实到每一个学生读什么书，究竟什么书是最好的书，要培养学生的读书习惯，让读书和吃饭一样，不读书就会有精神饥饿感。让德育通过阅读来熏陶，让学生达到由内而外的改变。原北京大学校长陈佳洱认为，如果一个人不阅读，就会缺乏智慧和判断力；如果一个民族不阅读，它的文化必定会丧失创造力和批判性，自主创新将会成为一句空话。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，

4、在很大程度上取决于全民族的阅读水平。二．措施和步骤1.激发兴趣，促成阅读。培养阅读习惯最关键的是让学生对读书产生兴趣，在13～19岁这一读书机会最多的时期，让他们养成良好的读书习惯和方法。我们根据本校具体情况，着眼点和总目标就是：读书做人，读书求知，读书成才。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外

5、阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。激发学生的阅读兴趣，首先要从课内向课外延伸，让学生"得法于课内，得益于课外。每位老师，尤其是班主任和语文科任，应在课堂和课外统一思想和指导，激发自主投入阅读的积极性。（1）巧用故事悬念诱发阅读兴趣。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染后，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被激起了浓厚的兴趣，就会产生阅读该读物的兴趣。（2）谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“

6、现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时，有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（3）介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。2.推荐读物，引导学生读好书、读适合自己的书。3坚持开展丰富而灵活

7、的读书活动：①.每个班级培养几个读书骨干。老师随时辅导，并让学生定期与学生交流读书心得。②.生动活泼地开展读书活动，根据情况和条件，设置“评书栏”、“新书介绍”、“读书指南”等园地，根据班级情况在班会课、语文课开展“5分钟演讲”活动。如让教室的黑板报开口说话，开辟了四块读书展板，展板内容丰富，有“班级之星”“读书成长记录”“好书介绍”“教师寄语”等栏目。如教室内围绕读书的个性化布置。有“班级图书角”，有“每日一诗”，有“读书格言”“读书天地”，有教室门窗以及墙壁上色彩纷呈而又精巧别致的各种“读书卡”。③.搞好读书征文活动，定期出版报、壁

8、报。④.举办知识和智力竞赛、论文研讨、演讲和讲座。⑤.评选最佳读者，给予一定奖励。⑥.坚持创造与共享的策略，开展A师生同读活动。B同伴共读活动。C定点共读活动。如经典文章欣赏，引导学生欣赏阅读材料，通过配乐