到开封求实中学参观学习的体会.doc

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1、各位领导、老师们，大家周末好，今天我发言的题目是：让遵守习惯成为一种习惯———到开封求实中学学习体会   9月13日，郑校长带领我们30人前往开封求实中学学习。我听了两节课堂教学、听了姜校长的经验介绍，参观了学校的校园、教室、寝室。当我走进求实中学的教室，都会发现这样的情景：教室门窗上的铭志，书架、水杯，劳动工具摆放的整整齐齐；容纳63名学生的教室有序、敞亮；上课时学生激情投入，大胆质疑，勇敢发言；……凡此种种，是什么让求实中学的班级如此高雅文明，答案是——习惯。 正如校园中悬挂的标语“细节决定命运，习惯决定成败”. 感慨归来，心动不如行动，对于班级管理，我

2、坚守以下几点习惯：一、一日之计在于晨，坚持每天早上十分钟的晨会，这短暂的10分钟是全班学生一天的精神加油站。晨会的十分钟，上学期一直为自己“占领”着，成为我处理班级事务的最好时间段，甚至认为十分钟太短，班内的“事儿”处理不完，对于自己的长篇大论意犹未尽的感觉，这几周的晨会把时间交给学生，让前一天的值日班长主持，总结昨天课堂表现、饭后学习秩序、卫生值日效果、就餐就寝情况，每个学生每天都在总结昨天，做好今天的自己，把目标转化为行动，每天进步一点点，每周每月就会有新的跨越。二、坚持每周做好小组评价：学校倡导的小组捆绑可以说给班级的管理和德育工作的开展打开了一扇神奇

3、的大门。他充分调动了学生们参与的积极性，在于他让同学们当了自我约束的主人，还在于将教师在管理全班的疲劳中解脱出来，以小组为单位进行管理。这样不仅加强了管理的针对性，同时也解放了自己，用更多的时间去思考，总结自己。以下内容是我具体的操作过程：首先，周末大汇总，各班干部把这五天的记录交给11位组长，组长利用双休日把四个学生的考核分数计算出来。到周一班会时间各组长按小组写到黑板上，个人得分、小组总分一目了然，班长把个人前十名、后五名、小组前两名、后一名记录下来，作为学期总结表彰时的有力证据。其实学生很在乎自己在班里的位置。受到老师、班干部的评价关注，是每个学生正常

4、的心理需求。其次，每个小组长在管理自己小组的同时，每周必须有一次向班主任求助的机会，也就是发现小组成员屡次落后，而自己又无法帮助解决时，可以本着一种帮助的态度向班主任求助，这样小组长就有一定压力，使他必须实事求是来反应情况三、在小组捆绑评价的同时趁热打铁写好周反思，学生根据周考核分数和考核项目写出反思，写出自己表现出色的，和不足的方面，这样可以更好的发扬优点，归正自己的行为。写完以后班长收起来，我在家长意见一栏写出对每个学生的激励和新的要求。激励的评语使学生因得到表扬而信心倍增，从而振奋起来，这样增进了师生了解，缩短师生间的距离，提高学生学习主动性。评语是学

5、生和老师间一根关系纽带，我利用这纽带，融化、加深师生情感。总之，相收获，就先播下好习惯的种子，定能赢得“面朝大海，春暖花开。”发言完毕，感谢大家。　　我们的教育究竟教给了学生什么？也许在若干年之后，我们在课堂上传授给学生的知识他们已经淡忘了，而给他们 的好习惯他们却会终身受用。而我们的教育目的是什么呢？难道只是让学生掌握知识，学以致用吗？恐怕决非如此吧。应该是让学生在接受我们的教育的过程中成为一个聪明的人，幸福的人，有高尚精神生活的人。那么怎样才能成为这样的人呢？帮助学生养成各种好习惯。学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，

6、生活上有良好的生活习惯……让好习惯伴随学生终生.     英国教育家洛克说“事实上，一切教育都归结为儿童的良好的习惯，往往自己的幸福都归为自己的习惯。”