探究串、并联电路电压的规律》教学案例.doc

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1、《探究串、并联电路电压的规律》教学案例　一、设计理念：　　为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识二、教学目标　　1知识与技能：（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。　　2过程与方法：（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科

2、学探究的过程，领会科学研究的法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。　　3．情感态度与价值观目标：（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。三、教学资源　本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，大苹果1只，实物投影及配套设备等。四、教学方法：实验导入法、实验探究法、分析归纳法五、教学过程一、创设情景引入新课（利用实物投

3、影）请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3……据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？点评：大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。二、进行新课一、实验探究：串联电路电压的关系学生讨论，完成实验器材的选择和实验

4、方案的设计。1、请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？2、它们的作用各什么？（然后再画出实验电路图。请一3、位学生将电路图画在黑板上。如图1所示）4、验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？（可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法）3、实验时还应该注意哪些事项？（连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。）4、教师根据本实验的要求引导学生设计表格。5、学生做实验，教师巡视指导学生做实验。让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上。

5、对实验进行点评，表扬实验中学生的闪光点。6、教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。二、实验探究并联电路电压的关系：1、通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？学生积极思考并说出自己的猜测。2、如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、

6、EF两点的电压。下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕归整器材3、请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U2点评：教师要做好课堂调控。教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。三、巩固练习：（1）投影练习电压表的读数。（2）利用串并联电路电压的关系计算A灯的电压值。点评：通过训练提高学生的认知能力和应用知识解决相关问题的能力四、布置作业：要求学生对自己的

7、本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。点评：初中学生做实验、解题往往做完了不检查，不总结。其实，“评估”是一切工作的重要环节，通过评估可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作。五、课后反思：　这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取知识的过程中。注重培养学生的亲身体