亿以内的数大小比较教案(张祖凤).doc

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1、实验小学电子教案（四）年级（数学）学科（上）册学科:数学班级:四(3、6)授课人:张祖凤时间：2014年9月10日课题亿以内数的大小比较（例4）课型新授教学目标1、理解掌握比较大数的大小的方法，能正确、熟练的比较两个数的大小。2、通过探究活动，培养学生的创新能力，提高学生分析、解决问题的能力。重点难点重点：理解、掌握比较大数的大小的读法。难点：多个（两个以上）大数的大小比较。课前准备小黑板前置性学习：调查电器店的价格，记录下来，并比较哪种电器，哪种型号最便宜，哪种最贵。课时课时目标教学流程教学情境导入1、填空。101010是（　）位数，

2、最高位是（　）位。356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。2、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010　　601○564　　687○678说一说比较万以内的两个数的大小的方法：3、引入板书课题。流程明确目标1、掌握比较亿以内的数的大小方法。2、会正确熟练的比较两个或多个数的大小。自主探究一、生自学11页例4完成尝试探究任务：尝试探究：（先分级再比较）1、正确读出每个国家的旅游人数。2、比较两国旅游人数的多少。（1）美国：2116100人。泰国：608000人。（）多，比较方法：（）。（2）日本：3658200人。

3、韩国：4185400人。（）多，比较方法：（）。（3）美国：2116100人。俄罗斯：2536300人。（）多，比较方法：（）。二、学生自主探究，教师巡回了解学情。交流点拨1、小组交流，教师巡辅。2、班级交流。要求：（1）、仔细聆听同学的发言。（2）、对于小组的交流从思路和方法上进行辨析、评价、补充。3、教师点拨，小结方法。（1）比数位：数位多大的数较大。（2）数位相同：从高位往地位比，高位上的数越大，这个数就大。练测反馈1、完成11页第一题，并说说比较方法。2、完成11页第二题。3、写出5个大于99987的五位数。4、□里能填几？（1

4、）2859027<28□8125（2）43680854<□9250287（3）1□418000<20045023作业：14、15页第一题、第五题。板书设计亿以内数的大小比较1.比数位：数位多大的数较大。2.数位相同：从高位往地位比，高位上的数越大，这个数就大。教学反思比较数的大小可分两种情况进行教学：一是比较位数不同的数的大小，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。教学时我先着重复习了万以内数的大小比较及比较方法，再通过类推让学生尝试解决例题。然后引导学生着重从数位上进行比较，以进一步加深理解数位的意

5、义和数位的顺序，在此基础上再概括出数的大小比较的方法。参考资料